音乐六年级下册《什么结籽高又高》优秀教学设计（8篇）.docx

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1、音乐六年级下册什么结籽高又高优秀教学设计（8篇）音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇1教学目标：1、情感看法与价值观：通过山歌的学习体验广西民间风情， 在创编山歌活动中感受创作的乐趣，从而宠爱上广西“对山歌”这一 民歌形式，激发同学喜爱中国民族传统音乐的美妙情感。2、过程与方法：同学通过倾听歌曲的方法学唱歌曲。同学在 学唱歌曲过程中，熟悉广西，以及了解广西壮族的民俗风情，充分感 受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。3、学问与技能：能用一领众和的形式与活泼、欢快、圆润的 声音演唱歌曲什么结籽高又高，在创编山歌活动中，结合“对山 歌”特点充分发挥想象力和制造力，通过小组合作的方式演唱创作

2、歌 曲。教学重点：了解“对山歌”的特点，自编歌词，尝试“对山歌”，感受到 “对山歌”的乐趣，从而喜爱上这一民歌形式。教学难点：准确把握歌曲复合拍子和弱起节奏，依据山歌特点创编山歌, 同学间互相协作用一领众和的形式演唱原曲和创作歌曲。教具预备：钢琴、响板、多媒体课件教学过程：教学过程：弱规律。最终，进展唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有 什么特点？”同学通过对谱例的观看，以及对以往音乐学问点的回忆, 答复出有许多连音线局部。提出问题“连音线局部应当怎样演唱？” 教师进展示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进展 演唱，同学通过比照，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之 后

3、有针对性的对于连音线局部进展演唱，从而使同学把握连音线局部 的演唱方式，也就是一字多音的,唱法。在这样教学过程中，以同学为主体，同学去解决问题，教师引 导同学;激发同学的主动思索力量，提高同学学习的主动性。再一个 就是将难点局部分解开来，逐步循序渐进的突破难点。活动三：完好并富有情感的演唱歌曲。通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进展演 唱才能表达出歌曲情感？同学通过歌曲的倾听与对情感的总结，答复 出用抒情、温顺、美丽的声音进展演唱。请同学推举同学进展领唱, 其余同学合唱。通过同学推举同学的方式，激发同学的竞争意识，从而参加课 堂活动。（三）稳固提高接下来是我的稳固提高环节，在这一

4、环节，我会采纳小组合作 的方式进展，请同学以小组为单位进展表演唱，之后请同学进展展现, 我将会对同学进展评价，并鼓舞同学互评。这样设计可以翻开同学想象的思维，培育同学创新力量，并结 合了新课标对同学评价多元化的要求。（四）小结作业最终我会以提问的方式进展总结，鼓舞同学树立喜爱大自然, 追求美妙生活的思想。在作业设置上，我会请同学将本节课的歌曲表演给自己的爸爸 妈妈听。这样设计可以稳固同学学问，加深同学对唱曲的印象，并增加 同学的学问储藏。七、说板书设计最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进展，同学 可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇4

5、学习目标：1、指导同学用高亢、响亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、学习la、do、re及八分音符时值。3、编创与活动：曲调答复。教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、新歌教学1、初听范唱。听后同学答复。2、师：你能用动作表达一下吗？生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好伴侣一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小伴侣呢？（四川）揭 题：今日我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌。4、找出不熟悉的字进展识字教学。齐读歌词。5、跟着范唱轻唱歌词。师：你最喜爱哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？ 一起唱一唱。重点：1232|16|四梨又四耙罗唱准一音多字处。方法：采纳

6、教师范唱让同学跟唱。留意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要 留意地方语言的语调和语气。6、处理。再听范唱，同学听后答复：小伴侣的心情为什么是喜悦的？（由 于是他们自己参与劳动而获得丰收）师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。用用高亢、响亮的歌 声和喜悦的心情演唱放牛山歌。7、视唱教学：出不 321 12 11211 61 |同学读谱视唱。其余曲调采纳跟唱法学习。三、音乐学问1、复习misolla边唱边用手势表示。学习ladore手势边唱边做。2、用手势唱准“6123456”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。开展小组竞赛：教师随便指一个音点一组同学唱，看哪一组同

7、学唱的正确率高。3、将612变成不同时值的音符让同学唱。如：6、6、6从而学习八分音符时值一一“跑”。用圆点将歌谱中的“跑”点出来。四、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是 由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教师唱其次个问句，请同学创作答句，提示：用已经学过 的六个唱名和三种节奏进展。3、同桌之间互相问答。指明问答，其余同学进展，好的予以表扬。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇5教学目标：1、能仔细听赏管弦乐曲湖北小调，通过比照理解湖北民歌 哪有闲空回娘家，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格 特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。

8、2、同学通过区分不同乐器来学会、熟识主题旋律了解乐曲的 曲式构造，并能用图形来表示。3、能够感受西洋管弦乐与民族器乐奇妙融合所带来的听觉体 验。重点难点：1、通过倾听区分乐器。2、感受音乐主题的重复及整首乐曲的民族风格。一、感受音乐1、特别的师生问好。（要求：节奏准、有热忱）师：同学们，你们好！我是周教师，很快乐和同学们一起上音 乐课。今日我想用一种特别的方式跟大家问好，（出示ppt）我说“同 学们啊，你们说“谀”，我说“你们好啊，你们说“好！ ”可以 吗？师：我们一起用同样的方式来试试这一条吧！（出示其次条）师：教师如今把这条问好的节奏转变一下，请你仔细听。（师 动作夸大一点）我们一起来读读

9、吧！分角色问好师：你可以用刚刚问好的方式来说一说这句话吗？（出示第三 条）总结：我感受到了你们的热忱，如今我们正式开头上课啦！2、（4段）师随乐律动，生看清晰之后参加。师：教师会跟着音乐做出一些动作，请你在看清晰之后参加进 来。3、提问：谁来说说我们刚刚做了哪些动作？（打响指、拍手、 敲鼓）4、（1段）生随乐律动。【第一遍】师：接下来请你们跟着音乐律动一遍。【其次遍】师：接下来请你们再跟音乐律动一遍，请你们放松 一点、大胆一点。5、（2段）请一个同学击鼓，师生合作拍手、打响指。师：你看清晰教师是怎样击鼓的吗？谁想来试试？教会同学） 请你当鼓手，其余的同学跟教师合作，教师来做打响指的局部，请你

10、们做拍手的局部。（交换）6、在敲鼓的时候参加问好的节奏。师：同学们，你觉得在哪个地方可以参加之前我们问好的话呢? 怎么问好的还记得吗？（回忆一下）我们跟着音乐来一遍吧！二、读童谣，学唱歌曲。7、（1段）生伴奏，师念童谣。师：同学们，这段音乐带给你怎样的感受呢？你觉得这段音乐 最适合表现什么样的场景呢？（）请你们用动作为教师伴奏，听 教师给你来读一读这段童谣吧。请你边听边思索，这段童谣最适合表 现什么样的场景。（劳动的场景）8、（1段）师生加上律动，合作读童谣。（要求：读出劳动的 干劲和热忱）师：这段童谣是人们在劳动的时候制造并演唱的。接下来你们 不再是同学，我也不再是教师，我们都是在田地里干活

11、的农夫，我们 一起来读读这段童谣吧。我来领，你们齐。请读出劳动的干劲和热忱 来。（交换）9、出示曲谱，介绍六连音。师：同学们，我们刚刚读的这首童谣是一首安徽民歌，请看曲 谱，谁能找出我们刚刚读的“一根单纱伴计啊，难搓绳啊，是的啊 这一句的乐谱呢？（念白局部）请你观看这句乐谱的节奏有什么特点 吗？为什么我们要念得那么快呀？）曲谱中有一个弧线上写着 一个数字6,这叫做六连音，表示在一拍内要将六个音匀称地念出来 （完好）。10、提醒课题，师范唱。（无伴奏）师：这首歌的名字是由歌曲中消失得最多的两个字一一 “溜溜” 得名，叫做溜溜山歌。山歌是我国汉族民歌中特别重要的一种体 裁，是人们在山野、田地劳动时

12、即兴制造并演唱的歌曲，请听教师把 这首歌给大家唱一遍。11、师生合作演唱。师用相传的方式教会同学歌曲、并把 握好劳动时的心情。师：（无伴奏）我们一起把这首歌曲唱一遍吧，我来唱领唱 局部，你们唱齐唱局部。师领生和，最终一句我们一起唱。（教会生唱好最终一句）生领师和，最终一句齐唱。（唱得不准的局部准时订正）12段伴奏，生站起来演唱）接下来我们跟着伴奏一起来演唱， 第一遍我领你们和，其次遍你们领来我来和。留意最终一句都是齐唱。11、用安徽方言演唱念白局部。（生生合作）师：同学们，这首歌曲是一首安徽的民歌，你们班上有没有 安徽的同学呢？（没有）教师特意跟一个安徽的伴侣学了一句安徽话, 你听听。（念白局

13、部）听出是哪句了吗？（师生学讲安徽话并合作用 安徽话唱念白局部）接下来教师把大家分为两组，一组领，一组和，在念白局部 用安徽方言来演唱。（伴奏）12、提出“一领众和”的演唱形式。师：同学们，请看到乐谱，这首歌曲是有领唱和齐唱组成的。 像这种一个人领唱，许多人齐唱，这种演唱方式你见过吗？你知道是 什么演唱方式吗？（一领众和）“一领众和”这种演唱形式在我国汉 族民歌“山歌”和“劳动号子”中常常运用。13、拓展：观看小戏骨刘三姐视频片段。师：接下来请同学们看一看在广西民间盛传的歌仙刘三姐, 他们唱山歌的情境。她们采纳了一领众和的演唱形式，当然还有对唱。一般领唱 的都是嗓子特殊好并且领导力号召力很强的

14、人。咱们班谁想来当一当 这个领唱？14、小结师：同学们。我们今日一起学习了一首安徽民歌溜溜山歌， 知道了一领众和的演唱形式。我国的民歌丰富多彩、博大精深，它等 待着同学们去倾听、去挖掘、去制造。盼望同学们喜爱民族音乐，喜 爱生活。今日的课就上到这里，下课。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇6教学内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目标：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风 格特点。2、简洁了解电影刘三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌哥”。4、教育同学弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增添民族意识。教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风 格特点。2、

15、歌中一字多音唱词的准确、美丽、委婉。教具预备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌可）、 视唱卡片。教学过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，互相问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以 看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广 西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传奇中的歌仙，秀丽、 聪明、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求美好的心声，所以人们 非常宠爱她，也爱唱她的歌。那么她终究有

16、多聪明，教师给你们放一 段刘三姐的电影片断你们就知道了。3、（大屏幕）放刘三姐带着姐妹与男青年对唱的场面。师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。一、情境导入课件展现广西风景画，画中人物由远及近，教师在山歌好比 春江水的伴奏音乐中手撑船桨唱着山歌消失。师：同学们，教师刚刚在扮演一位歌仙，在风景宜人的山水间 传唱，你们知道这是什么地方吗？可以向同学介绍一下吗？(广西桂 林)师：广西风景特别美丽，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、 洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。广西

17、除了风景美，那儿的 人们也是多才多艺，尤其是广西壮族人民，唱歌可算得上一绝。每年 的三月三他们都会举办一次盛大的“歌坪”，壮族全部的男女老少都 会聚集在那里进展赛歌。传奇中壮族有一位唱歌最好听的人叫“刘三 姐”，她是壮族人民心中的歌仙，她用自己美丽的歌声挖苦了地主恶 霸的剥削，更是用自己的歌声抨击封建统治对劳苦群众的压迫，深受 当地百姓的爱戴，被尊称为美与才智的化身。让我们一起走进刘三姐 的家乡倾听他们的歌声。二、感知山歌1、欣赏什么水面打跟斗视频并思索：(1)对山歌有什么特点？(2)对山歌的内容都和什么有关？2、了解“对山歌”(1)生说说自己感受的“对山歌”的特点。(2)师引导同学了解“对山

18、歌”。什么结果抱娘颈? 什么结果一条心? 什么结果包梳子? 什么结果披鱼鳞? 什么有嘴不讲话? 什么无嘴闹喳喳? 什么有脚不走路? 什么无脚走天下？木瓜结果抱娘颈 香蕉结果一条心 柚子结果包梳子 菠萝结果披鱼鳞 菩萨有嘴不讲话 铜锣无嘴闹喳喳 财主有脚不走路 铜钱无脚走天下师：从影片中我们可以看出刘三姐。生：聪明，有才智。师：是的，全部的问题刘三姐都是毫不迟疑、对答如流。那么, 片中采纳什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱， 唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌 就

19、象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对 唱竞赛，带着众乡亲用歌声同财主进展了斗争。教师也给你们预备了 一个片断，大家一起欣赏。5、（大屏幕）放刘三姐带着众乡亲用歌声同财主进展斗争的片断。断。什么生来头戴冠?中了状元头戴冠,大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大,手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。Y鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？生：幽默、幽默的，机灵地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面, 他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。学问

20、来源于生活，他们死读书本，没有生 活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带着众乡亲战胜 了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一 老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江查找，好不简单才找到她。于 是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫 怀仁企图霸占茶山，他制止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出 和莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重 金请来三名秀才来对唱。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的 才智把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：

21、是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进展 威胁利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿 牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感, 迁居到新的地方，开头了新的生活。师：故事讲完了，教师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1 导入：师：在这部影片中，还有一首悦耳的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音音范唱）师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？生听录音）。师：谁来说说歌曲的速度和心情？生：中速、美丽地、动听地。生：委婉悦耳地。生：甜蜜柔软地。师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国

22、有名作曲家雷振邦， 依据广西壮族民间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌 象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人们喜爱刘三姐，更喜爱 她唱的这首歌。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇7教学目标：1、喜爱倾听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，情愿探 究有关民歌的音乐文化学问。2、把握有关民歌的根本学问。3、欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民 俗风情的丰富多彩。教学重点：欣赏四川民歌槐花儿时开、太阳出来喜洋洋。教学难点：让同学了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。教学方法：讲授法、欣赏法。教具：多媒体、视频、音频。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：1、民

23、歌是什么？民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活 的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的传下 去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成 了自己独特的文化。不同的文化又给予了音乐不同的形式和内涵，形 成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的根底和源泉。2、民歌的分类。山歌、号子、小调。三、新课教学：1、欣赏槐花几时开。在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种： 一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然学问；三 是借花起兴，以花为唱歌媒介，而花本身没有特定含义。我们今日这堂课从“花”动身，感受民歌的绚丽风采。欣赏四川民

24、歌槐花儿时开介绍“晨歌”，倾听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子” 的唱。“高高山上（哟）一树（喔）槐（哟喂），手把栏杆（舍）望 郎来（哟），娘问女儿呀，你望啥子（哟喂）？哎）我望槐花（舍） 几时开（哟喂）。”xxxx年11月28日，时隔60年后，87岁的老人喻祖荣在宜宾 市青年川剧团又唱起了由他本人改编的民歌槐花儿时开。60年前， 正是喻祖荣将一曲名叫神歌的宜宾民歌，改编为了如今大家耳熟 能详的槐花几时开，并最终传唱全国。2、欣赏太阳出来喜洋洋。太阳出来喜洋洋是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲 形式简洁，乐观爽朗表达了儿童们喜爱劳动、喜爱山村生活的情感。 根据不同的唱歌方法分类，它属于山

25、歌中的矮腔山歌。其音乐清爽质 朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快； 句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬伸展。句间采纳的衬词 “罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的叫卖声和锣鼓声，流露出歌者愉悦得意的心情，使这首山歌更加生动形象。衬词虽 无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。作曲 家黎海英将它改编为独唱曲，唱歌家蔡绍序富有热忱和浓郁四川乡土 气息的演唱，使这首民歌成为音乐舞台上常用的曲目之一。我们能够 在歌曲中感受到四川人民的热忱与豪迈之情，感受歌曲旋律的热忱、 豪迈、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，特别的辛苦，樵夫们唱 着豪迈、热忱的山歌，我们

26、可以看出樵夫们身上乐观、主动的人生看 法。以此升华同学们对生活的情感、看法、价值观。四、课堂小结：我们今日通过学习民歌槐花几时开、太阳出来喜洋洋， 感受了民歌的绚丽风采，同时也使我们熟悉到民歌是我们民族的重要 组成局部，要了解中国的音乐，必需讨论民歌，由于民歌是一切民族 音乐的最丰富的源泉，让中国的花朵，香飘四方。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇8教学内容:1、学唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导同学仔细 认真地倾听音乐作品，音乐作品曲调快乐、活泼，素材简练、朴实, 富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作

27、品中表现了农村的牧童娃娃开 心劳动生活的快乐心情。二、引导同学创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现 体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进展表演。三、引导同学用竖笛演奏歌曲放牛山歌增添同学学习音乐 作品的爱好，提高同学器乐的演奏力量。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准 动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习）4、节奏练习：自选（结合学习作品的节奏进展）。二：新课学习：1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习草原上、边唱边表演谈话：通过唱这首美丽抒情的歌曲，我

28、们仿佛来到了宽阔的草原上，下面教师请小伴侣们听一首歌曲，听听这首歌曲心情是怎样的?它唱的小伴侣们在干什么？听歌曲录音草原上；2）初听范唱（听后同学答复）师引导同学用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作） 师生一起表演。3）知道歌里唱的是哪里的小伴侣呢？（四川）揭题：今日我 们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌4）竖笛演奏放牛山歌旋律5）教师范唱，引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲演唱 心情6）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（提 示同学留意音的长短）。2、简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，同学以小组为单位自由选择并进展编 配为歌曲伴奏。一局部同学演

29、唱，一局部同学用竖笛与打击乐器伴奏。小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。(3)师生总结“对山歌”的特点：都是采纳一问一答的方式， 而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字：通常都是一 人先唱，然后其他人帮腔(这种演唱形式叫一领众和)。对山歌的内容 都和生活有关。三、唱山歌什么结籽高又高1、感受歌曲旋律。师：“对山歌”这么有魅力，教师也忍不住想唱“山歌”。师 唱什么结籽高又高，生初听歌曲，感受歌曲旋律。2、分析歌词内容。师：同学们，你们熟悉图片上的这些农作物吗？到了秋天，红 红的高粱熟了，沉甸甸的穗子挂下来，是不是像小船？我们再看看玉 米，玉米棒子不是长在玉米轩的顶上，而是长在中间的，所以玉

30、米结 籽半中腰，豆荚长出来后都是成双成对的；芝麻成熟后，人们把它收 回家，然后用棒子敲打，这样芝麻粒儿就被敲出来了。广西壮族人民 都是特别勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中许 多内容都是和他们的劳动生活有关的。3、身势伴奏读节奏。领的局部教师用响板伴奏，合的局部同学拍手跺脚：4、师生协作演唱。(1)随琴学唱歌谱，师唱领，生唱合。(2)师生用一领众和的形式完好演唱歌曲，师领生和、生领师和。(3)用欢快、活泼的声音加上身势伴奏完好演唱歌曲。师：每年的三月三，广西壮族的男女老少都会聚集在歌好上进 展对山歌，想象一下大家在对唱的时候心情是怎样的，我们应当用怎 样的心情来唱这首歌曲？(活

31、泼欢快的心情)教师钢琴伴奏，推选一名同学手持响板领唱，其他同学参加身 势伴奏与其协作，用活泼欢快的心情演唱歌曲。四、创编山歌1、师生合作介绍南京景点。师：谁不说俺家乡好，2022年举 世瞩目的青奥会在南京举办，作为文化名城的小伴侣我们更应当骄傲, 让我们用山歌形式向游客介绍一下南京吧！师生合作：哎，什么山上俯看城哎，哎俯看城，什么陵里祭领 袖哎，哎祭领袖，什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎，哎什么湖 面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎？哎，紫金山上俯看城哎，哎俯看城， 中山陵里祭领袖哎，哎祭领袖，玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶 哎，哎玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎。2、生生合作唱歌学习生活。师

32、：山歌的内容大都和人们生活有关，如今我们就唱唱学习生 活中的学习工具一一笔。同学小组合作，每组出一题，分别由其他组用一领众和的形式 答复。生生合作：哎，什么说话先喝水哎，哎先喝水，什么说话飘雪 花哎，哎飘雪花，什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎，哎什么 说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎？哎，钢笔说话先喝水哎，哎先 喝水，粉笔说话飘雪花哎，哎飘雪花，毛笔说话先洗头哎，彩笔说话 五颜六色哎，哎毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎。五、欣赏延长欣赏山歌好比春江水师：提起广西壮族，自然就想到山歌和家喻户晓的刘三姐，刘 三姐的故事被拍成电影、舞台剧，山歌好比春江水来自于舞台剧 刘三姐传唱至今俨然成为民

33、歌中的经典。师播放情景导入环节的图片，由近及远，摇着船桨唱着山歌 好比春江水从同学中唱到讲台前形成渐行渐远的情景。六、课堂小结美丽的山歌就像潺潺的漓江水一样流淌在我们心间，山歌用它 独特的魅力制服人们，成为中国民族音乐文化的珍宝，让我们把山歌 传唱下去将民族文化发扬光大。让我们用山歌的形式说再见吧！哎，下课铃声敲响了哎，哎敲响了，书本合上放放好哎，哎放 放好，教师说声再见哎，整齐有序轻离去哎，哎教师说声再见哎，整 齐有序轻离去哎！音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇2设计意图什么结子高又高这首歌选自刘三姐选曲。是广西壮族 的山歌，曲调美丽、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族 特色

34、，供同学创作新歌词，培育同学擅长思索，并勇于承受挑战，互 动合作的空间很大。让同学尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已 经熟识的歌曲旋律之中，深受孩子的宠爱，孩子们唱着属于自己的山 歌，体验和共享着胜利与合作的欢乐。活动目标1、通过猜谜嬉戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐 趣。2、探究与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。活动预备农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱（附后）。活动过程1、以猜唱谜语的形式引入歌曲。告知同学要请大家猜谜语，谜底就藏在这首什么结子高又高 的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请同学来猜一猜四种农作物。2、教师边画图，边问边唱。3、同学猜谜，教师出示四种农作物图片供同学

35、选择、匹配相 对应的歌词。4、同学边看图谱，边尝试演唱歌曲。5、教师请同学查找学习中的困难之处，大家一起相互关心。6、通过教师与同学对唱的形式练习演唱歌曲。教师唱谜面，同学唱谜底，衬词局部一起唱。如：（师）哎，什 么结子高又高咧？（合）嗨高又高；（幼）哎，高粱结子高又高咧，（合）嗨高又高。当采纳完好接唱时觉察对于同学有肯定难度时，便准时调整为先分旬接唱，再对唱的 形式。师幼合作对唱歌曲，同学特别投入，师幼互动效果好。7、以对山歌竞赛的嬉戏形式，开展男女同学对赛山歌活动， 男女同学轮番问答，并尝试自编动作进展表演唱。说明：原曲调为岛调，同学学习适合G调，教学中可选择易于 同学承受的第一段，歌曲最

36、终一句同学不易把握可改多留说词。音乐六班级下册什么结籽高又高优秀教学设计篇3一、说教材首先，作为一名教师对教材的理解是必不行少的；唱山歌是人教版四班级下册其次单元“五十六朵花”中的 一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美 妙风光，表达壮族人民喜爱大自然，追求美好生活的美妙愿望;通过 本节课的学习，同学可以了解壮族民族音乐的特点，并把握一字多音 的唱法。二、说学情其次，一名优秀的教师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的, 需要设身处地的站在同学的角度思索问题，了解同学真正需要的是什 么，从而转变自己的教学方式与教学语言；四班级的同学已经对音乐根底学问有肯定的了解，大局部同学

37、 可以根本把握局部乐谱的识读；同时这一阶段的同学，思维特点主要 以形象思维为主，留意力不够集中，自制力量有限；所以我将从同学 的认知水平和学问阅历为动身点，努力让同学在玩中学，学中乐。三、说教学目标通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：情感看法价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立 喜爱大自然、喜爱祖国美妙风光的意识。过程与方法：通过欣赏、讲解、比照等方法，体会歌曲表达的 情感。学问与技能：把握“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、 委婉的声音完好演唱歌曲。四、说教学重难点基于教学目标确实立，以及对教材与学情的整合，我确立了本 节课的重难点：教学重点是同学可以用美丽、委婉的声

38、音完好演唱歌曲。教学难点是同学能够把握“一字多音”的演唱方法。五、说教学方法为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点 以及同学的学习特点，本节课我将采纳欣赏法、比照法、小组合作法， 多媒体导入法等方法进展学习。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从 导入、新课教授、稳固提高以及小结作业等四个方面进展阐述导入首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方 法进展导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上 展现的都是哪些民族？”同学通过日常生活的积累可以答复出（藏族、 维吾尔族、蒙古族）。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的 学习。我

39、这样设计是由于好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发 同学学习爱好，引导同学主动参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心, 以爱好爱好为动力的课程根本理念。（二）新课教授其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进 展学习。活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。我会先针对壮族这一民族进展简短的介绍。之后我将设置三个 问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的？2、你感受到什么样的画面？同学通过音乐的感受与倾听，答复 出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽 的场景。通过歌曲的倾听与分析，遵循同学的认知规律，循序渐进体会 音乐风格特征，在教学过程中表达以音乐审美为核心的理念。活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。首先，进展发声练习，并提示同学留意气息的连贯性。其次，进展学唱歌谱，唱谱的过程中，提示同学留意歌曲的强