拉德茨基进行曲教案.docx
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1、拉德茨基进行曲音乐教案年级七年级授课时间课时 1教 材 分 析拉德茨基进行曲由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节 奏,又比较轻松诙谐,它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更 接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调,2/2拍,用复三部曲式 写成。教学 目标1、分析、理解管弦乐拉德茨基进行曲,了解进行曲的特点,体 验进行曲带给我们快乐的情绪。2、听辨乐曲的主题旋律,理解乐曲的曲式结构,感受进行曲的风格 特点。3、拓宽学生欣赏视野,激发欣赏音乐的兴趣。教学 重点感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学 难点复三部曲的曲式结构。教学过程一、组织教学听军队进行曲进教室。二、导入1、进
2、入教室时听到的音乐节奏感觉怎样?2、播放管弦乐中国人民解放军进行曲。问:这首曲子是声乐作品还是器乐曲?歌曲的情绪和节奏有什么特点?3、学生思考:什么样的曲子被称作为进行曲?(学生回答,教师总结)进行曲:以行进的步伐节奏写成的音乐作品,一般在队伍行进时演奏,用来统一 步伐和意志。三、新课教学(一)介绍作者老约翰.斯特劳斯提问学生:是否了解作者?(老约翰.斯特劳斯,奥地利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”,他的音 乐作品共有252首,其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。的“,一个是唱着的。起初奏鸣曲是泛指各种结构的器乐曲,到十七世纪后 期在意大利作曲家柯列里的作品才开始用几个互
3、相对比的乐章组成套曲型的奏 鸣曲。到十八世纪方定型为三个乐章。(海顿、莫扎特的钢琴奏鸣曲都是三个乐 章的。)后来奏鸣-交响套曲又增加了一个小步舞曲”乐章,插在第二、 三乐章之间,成为四个乐章的奏鸣一交响套曲。到贝多芬又用谐谑曲”代 替小步舞曲,后来的作曲家还有用“圆舞曲作为第三乐章的。奏鸣曲在结 构上类似组曲的一套乐曲,但它又和交响曲分不太开,它是一种大型套曲形式的 体裁之一。【康塔塔】(Cantata )大型声乐套曲体裁的一种。原意为用声 乐演唱。最初是一种独唱或重唱的世俗叙事套曲,以咏叹调和宣叙调交替组成, 到十七世纪中期传入德国,遂发展成为一种包括独唱、重唱、会唱的声乐套曲, 以世俗或圣
4、经故事为题材。“康塔塔”在形式上与“清唱剧有相似之处,唯规 模较小;其内容偏重于抒情,故事内容亦较简单。【清唱剧】(Oratorio )译 为神剧、圣剧。它是大型声乐套曲体裁的一种。包括独唱(咏叹凋,宣 叙调),重唱合唱及管弦乐等,十六世纪末起源于罗马,初以圣经故拿为题 材,化妆演出,其后亦采用世俗题材。十七世纪中期始发展为不化妆的音乐会作 品,其中合唱处于主要地位。【交响曲】(Symphony )源于希腊语一齐响”, 是大型器乐曲体裁,亦称交响乐,系音乐中最大的管弦乐套曲。交响曲的产 生同十七、十八世纪法国、意大利歌剧的序曲以及当时流行于各国的管弦乐组曲、 大型协奏曲等体裁有直接的联系。交响
5、曲的结构,一般分四个乐章(也有只用 两个乐章或五个乐章以上的),各乐章的特点如下:第一乐章:奏鸣曲式结构, 其音乐特点是快速、活泼,主调具有戏剧性,表现人们的斗争和创造性的活动。 它强调不同形象的对比和戏剧性的发展,是全曲的思想核心。乐章前常见概括全曲基本形象的慢速序奏。第二乐章:曲调缓慢、如歌,是交响曲的抒情中心。 采用大调的下属调或小调的关系大调。它的曲式常为奏鸣曲式(可省略展开部), 单、复三部曲式,或变奏曲式等,具有抒情性。第二乐章往往表现哲学思想,人 道主义精神,爱情生活,自然风光等,其内容与深刻的内心感受及哲学思考有联 系。这里突出人们的情感和内心体验。第三乐章:中速、快速,可回到
6、主调, 常以小步舞曲或谐谑曲为基础,采用复三部曲式、变奏曲式等,具有舞蹈性。在 古典交响曲的这一乐章中,往往描写,人们闲暇、休息、娱乐和嬉戏等日常生活 的景象,以及活泼幽默的情绪。第四乐章:非常快速,主凋多采用回旋曲式、 回旋奏鸣曲式或奏鸣曲式的结构,它常常表现出生括的光辉和乐观情绪,也往往 表现出生活、风俗和斗争的胜利,节日狂欢场面等。它是全曲的结局,具有肯 定的性质。d:a%n在途中-在途中论坛,本站仅为推广世界优秀音乐试听使用,歌曲版权归歌 手和唱片公司所有。请购买正版CD支持你喜爰的歌手。N因此,交响曲是音乐作品中思想内容最深刻、结构最完美、写作技术最全面而艰 深的大型器乐体裁,它以表
7、现社会重大事件、历史英雄人物、自然界的千变万化、 富于哲理的思维以及人们为之奋斗的崇高理想等为见长;它总带是有一定程度的 戏剧性。交响曲虽在十六、十七世纪已形成了规范的基本格局,但十八到十九 世纪维也纳古典乐派为交响曲的形成作出了重要的贡献,因而使欧洲的器乐创作 发展到了一个重要阶段,成了维也纳古典乐派的前驱。海顿确立了四个乐章的 交响曲的规范形式,采用了编制理想的乐队组合方式,展示了多样的主题发展方 法,使小步舞曲洋溢着民间的气息。他一生写了一百零四部交响曲,被誉为”交 响曲之父。莫扎特的交响曲,清丽流畅、结构工整,吸收了德奥歌剧的创作经验和民间素材,采用带有复调因素的主调风格和旋律化的展开
8、手法,丰富了交 响曲的表现力。他一生共创作交响曲四十九部,由于他创作的早熟,人们称他 为天才中的天才。海顿、莫扎特的交响曲,被人们视为交响音乐创作中的“珍品。贝多芬在他的交响曲中浸渗了法国大革命先进思想和战斗热情。他 用广阔发展的动机,自己以富于动力性的和声,扩大了展开部的内容,给结束部 以充分抒发的余地,使奏鸣曲式成为戏剧性的形式。他用诙谐(谐谑)曲代替了 小步舞曲乐章,使终曲乐章成为全曲肯定性的结局,甚至在末乐章引入了合唱, 这使他成为浪漫乐派的开路人。无论在思想上还是在技巧上,贝多芬都是一位巨 人。他的九首交响曲被视为交响音乐创中的极品。自十九世纪开始,经浪 漫乐派、民族乐派、后期浪漫乐
9、派大师之手,交响曲又有了新的发展。,但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德茨基进行曲)(二)初步欣赏乐曲播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版,引导学生用拍手的 方式感受乐曲,让学生在欣赏的时候思考两个问题:(1)乐曲的情绪是怎样的?(2)乐曲分为几个部分?回答第一个问题(欢快、轻松、幽默、诙谐)回答第二个问题(教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段)(三)分析理解乐曲1、介绍曲子的由来(乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅,但他本身是个非赏有争议的人物。后 由于这首曲子曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时能获得很好的剧场效果, 人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史,
10、喜欢起这首曲子来。)2、分段欣赏、分析曲式(教师分段播放乐曲,引导学生逐步画出曲式图)(1)视唱主题音乐。a主题:(2)聆听A段音乐,并回答问题。1)问:A段音乐可以有几小部分组成?这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象? A段:描写拉德茨基在马上的威武形象,a、b、a三部分。2)复听A段音乐,用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。(1)视唱主题音乐。a主题:1)问:B段有几个小部分组成?这段音乐拉德茨基怎样的形象?B段:描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松,分a、b、a、b、a五部2)复听B段音乐,并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。欣赏A 段:是第一部分的再现介绍复三部曲式A + B +A 3、
11、师生完整演示歌曲。4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题,并利用身体以及打击乐器为 主题旋律边配伴奏,试着跟音乐一起完成。(四)知识拓展1、分组活动,激发热情,并完整欣赏拉德茨基进行曲。把学生分成A段音 乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。2、作业:让学生课后自己去收集其他表现形式的拉德茨基进行曲。四、小结今天我们欣赏了老约翰斯特劳斯的拉德茨基进行曲,知道了复式三部曲的 构成,对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲 体裁,课后同学们可以收集不同风格的进行曲,以后我们在再一起交流。五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。反思:古典音乐鉴赏Sonata :奏鸣曲式(
12、Sonata Form)是欧洲十八世纪下半叶以来,各种大型乐器体 裁中最常见的,也是最重要的一种曲式。大多数交响乐的第一乐章都运用奏鸣 曲式写成,其结构大致如下:1.呈示部:在引子之后,往往出现两个性质不同 的曲调,称为主部主题(又称第一主题)及副部主题(又称第二 主题)两个主题之间富于对比性,如一个是雄壮的,另一个则是温柔的;一个 是悲伤的另一个则是欢乐的;一个是粗犷、有力的,另一个则是优美、抒情的等 等。它们有各种乐器重复地叙述,加强听者对主题的印象。副部主题的调性与主 部主题不同,通常建立在主调的近关系调上或上下三度的关系调上。2.展开部: 它和呈示部的各主题材料有密切关系,但可以作较大
13、的调性转移及音形变化,好 比一场动人的戏,音乐的力量在这里得到充分的发挥,因此乐曲感情的高潮往往 也是在这一部分。3 .再现部:再现就是回到呈示部开始的音乐形象,它 综合了前面主题对比与冲突,得到结论。再这里,副部与主部均在同一主调上出现。加洛普一名为音译(Gallop),其本义为急驰、飞奔、迅速运输。加洛普舞 曲是一种欢快、两拍舞曲波尔卡起源于捷克民间,曾经风行全欧,不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐 作品。它一般为二拍子,节奏活泼、欢快。变奏曲(Bianzouqu )全称:主题与变奏曲。器乐曲。由一个主题与根据这个主题写成的一组变奏曲组成。作曲家可新创主题,也可借 用现成曲调。然后保持主
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