2019九年级数学上册 第二章 一元二次方程 1 认识一元二次方程（第1课时）教案.doc

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1、11认识一元二次方程认识一元二次方程课 题认识一元二次方程（第一课时）课时安排共（2 ）课时课程标准 课标 P328 方程与方程组（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。学习目标1.经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一 个有效数学模型。 2.会识别一元二次方程及各部分名称。教学重点目标 1,2教学难点目标 2教学方法支架式教学法，教师引导教学准备希沃白板，课件课前作业1.复习回顾复习整式乘法的运算，及完全平方公式和平方差公式；2.复习回顾一元一次方程的定义.教学过程教学 环节课堂合作交流二次备课 （修改人： ）自

2、主探究一出示问题一：幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同，根据这一情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出关于这个量的什么关系式？活动目的：根据这一情境，结合这些已知量，你想求哪些量？旨在培养学生的问题意识；要求学生根据条件列出关系式，旨在提高学生分析问22题的能力、提高学生抽象思维能力，同时也为后续归纳一元二次方程提供材料。自主探究问题二自主探究问题二（1）你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗？（2）得到等式102+112+122=132+142之后你的猜想是什

3、么？（3）根据猜想继续找五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。活动目的：活动目的：上述问题直接给出方程没有说服力，所以先让学生猜想。学生得到的猜想是：是否还存在五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。然后让学生根据猜想继续找这样的五个连续整数，在难以找到的情况下，促使学生想办法归结为方程去解决。自主探究问题三自主探究问题三如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米？活动目的活动目的：通过前两个环节的学习，直接让学生设未知数，列出适合条件的方程。活动的实际效果活动的实际效果：先让学生理解题意

4、，然后让一生结合图示分析题意，这样等量关系就会浮出水面。由于有了前两个环节作铺垫，学生自然地设梯子底端滑动Xm，从而列出方程，问题解决得很顺畅。课中作业 观察所列出的三个整式方程，将他们化简后，这三个方程有什么共同 特征呢? 总结归纳总结归纳归纳一元二次方程的概念：结合上面三个问题得到的三个方程，观察它们的共同点，得到一元二次方程的概念及其各部分的名称。活动目的活动目的：33关注学生对概念的理解，通过具体的例子来归纳一元二次方程的概念，加深对概念的理解。使学生基本能识别一元二次方程及各个部分。练习反馈：下列哪些方程是一元二次方程？如果是，他们的二次项系数、一次项系数和常数项分别是什么？（幻灯片

5、展示，生判断）课中作业1、把方程(3x2)24(x3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项拓展提高从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽尺，竖着比门框高尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了你知道竹竿有多长吗？请根据这一问题列出方程活动目的活动目的：教师要鼓励学生通过实际问题自己分析找到等量关系，然后将直角三角形的各边表示出来，准确列出相应方程，及时巩固一元二次方程的有关概念。 四、课堂小结本节课你学到了什么？环环 节节 三三课中作业44完成课本习题 2.1 相应试题（修改人： ）课后作业设计：课后作业设计： 全品学练考作业手册 习题 2.1板书设计：板书设计： 2.1 一元二次方程 定义：形如：ax2+bx+c=0(a0) 需满足三个特征：必须是整式方程，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是二次。教学反思：教学反思： 课前复习整式的乘法、完全平方公式，熟知10-20的平方；但实际化简运算中，学生的计算能力还很薄弱，需进一步加强巩固；在第四环节中，得到一元二次方程的概念及其各部分的名称后，多举例反问，抓本质特征，以加强对概念的理解及其对各部分名称的认识。