小学音乐人音五年级上册第课 故乡故乡的小路.docx

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1、故乡的小路教学设计姚建萍教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的 交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素; 突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏, 鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调 音乐新课程标准的教学基本理念。教学目标：1、聆听和演唱歌曲故乡的小路，探索、体验不同风格的家，根据故乡的小路进行创 编，体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱

2、。教学重点：较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点：理解、表现故乡的小路的情感内涵教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声想家的时候，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“想 家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：阎维文想家的时候师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享 下老师的一些感想？学生：当然想。师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的 父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的 朋友，特别是那条深深地印着我成长

3、的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路 的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的 路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当 然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引 起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课1、欣赏歌曲故乡的小路，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）2、教师范唱3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。4、分

4、声部学唱歌曲B部分旋律。5、歌曲合成6、歌曲理解与处理.，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同 的“家”）（1）教师演奏：第一种：慢速第二种：中速第三种：快速 提问：A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家？B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论。老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个人不开心或 者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现 高兴，快乐，是个快乐的家庭！7、带着情绪演唱全曲（甜美的）三、创作与活动1、根据自己的实际情况，改编自己的故乡的小路，标名速度、风格，并唱一唱2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏四、欣赏回家一一韩红五、小结每个人都有属于自己的家，回家的这条小路也各不相同，路虽然有好走的，也有难走坎坷的， 但是，家是我们的港湾，是我们停靠的彼岸，家才是最温暖的。所以我们要好好珍惜生活，珍惜和 热爱自己的家乡和家园！