人音版音乐三年级上册第七课《美丽的黄昏》教学设计.docx

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1、人音版三年级上册第七课美丽的黄昏教学设计一、教学理念音乐课程标准指出：“音乐教育要以音乐审美是为核心，以兴趣爱好 为动力”，“教师在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容 和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神 生活”，“学习和了解音乐基本表现要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成 与发展。”二、教材、学情分析美丽的黄昏是一首三拍子二部轮唱歌曲，全曲只有三个乐句，一、二两 句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了 “叮咚” 的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲， 表现了一幅欧美地区黄昏、教堂

2、、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。三年级学生对于合唱歌曲的学习并不是很多，只是接触了比较多的是齐唱 形式,对于不同声部之间的共同演唱知之甚少，更是很难一下从一首歌曲中很快 学会二声部轮唱,这是本节歌唱课的难点,希望通过这节课的学习和努力，学生能 够对二声部合唱有更多的认识,可以更喜欢这种演唱形式。三、教学目标1 .通过从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴 奏，体验三拍子特点。通过艺术拓展，培养一双发现美的眼睛；2 .通过学划旋律线，感受歌曲的起伏；3 .通过学唱歌曲美丽的黄乔和谐的二部轮唱表现歌曲意境，感受二部轮唱。四、教学重难点重点：通过讲解二声部轮唱，教师

3、指挥，学生体验 难点：音色的控制及音乐情绪的表现，节奏的错位练习。五、教学准备多媒体设备、课件、钢琴、打击乐器等六、教学课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.课堂导入，引发问题师：同学们！你们能说出屏幕中 这几幅图片，哪一幅画是黄昏的 时候？欣赏并分析黄昏 美景画，进入黄 存的情景意境。感受黄昏的美景，通 过对黄昏的描述提 高学生的学习兴趣， 也为后面拓展部分 作铺垫。r ” 1L7激趣导入揭不主题2KZ揭示主题师：是的，同学们的眼睛真锐利， 一下子就把黄昏图画分辨出来 了。今天我们就一起来学习一首 关于黄昏的歌曲一美丽的黄昏0k1聆听“黄昏”、感受“黄昏”初步聆听，感受歌

4、曲 旋律之美。II-,2.了解黄昏，感受黄昏师：在老师看来，夕阳宛如一张 充满笑容的脸，她的余光给天空 披上了一件霞衣，你听，远处的 教堂的钟声慢慢敲响，美丽的黄 昏来了。师：哦i原来呀，我们来到了 美丽的欧洲小镇，多么美丽的景 象啊，黄昏中，远处典雅庄重的 教堂里传来了一阵阵的钟声。同 学们觉得这首曲子给你一种悲伤 的感觉还是舒服优美的感觉？感受到音乐是舒 服、优美的，给 人一种温馨的感 觉触发情感、体现音乐 要素（一）初步感受全曲师：老师觉得黄昏是一天中最温 柔，最让人陶醉的时刻，我们一 起去音乐中感受一下！让我们把 眼睛轻轻地闭上，听着音乐把这 首歌用哼鸣的方法哼唱一遍。（二）出示乐曲的

5、第一乐句旋律 1.初步学习，发现规律师：同学们，我们把歌曲哼唱了 一遍了，你们看这条旋律有什么 特点呢？老师把第一条旋律唱一 遍，你们来观察，一边唱画旋律 线443-7X333 /3332.分析歌曲旋律师：你们的耳朵真灵敏啊！这么 快就把规律找出来了。歌曲的第 三四小节跟最后的两个小节是一 样的。这段旋律虽然节奏比较密 集，但乐句旋律平稳。带着舒服、优美 的感觉把音乐哼 唱一遍感受第一乐段的 意境，观察旋律 特点发现旋律规律， 找出相同的地方引导学会进入到黄 昏的意境。让学生把 歌曲完整地哼唱一 遍，对学习歌曲有个 初步了解。1 .引导学生通过观 察，发现旋律和节奏 是有规律的。2 .通过分析

6、第一乐 段的旋律特点让学 生感受歌曲表达的 意境。以情带声、 唱好歌曲3. LU发音演唱师：我们把第一乐句演唱一遍， 跟着钢琴用LU来演唱。师：老师把旋律再唱一边，你们 帮老师把旋律线画出来。师：你们也来试一试把这段的旋 律完整地唱一下，同时，伸出我 们的小手，一边唱一边划一划歌 曲的旋律线。（三）出示乐曲的第二乐句旋律 师：这一个乐句跟第一乐句又有 什么相同的地方呢？请听老师弹 一下第二乐句的旋律。3 - 4 | 5 - 3 -|TT| 5 4 3 8 -巴|5 4 3 | 师：有同学已经发现了，第二乐 句的旋律线跟第一乐句的旋律线 是一样的，旋律比第一乐句的音 要高一些。师：老师演唱一遍，

7、你们来尝试 画一下旋律线师：把这段的旋律完整地唱一下， 同时，伸出你们的小手，一边唱 一边划歌曲的旋律线。Lu发音演唱，注 意音准试画第一乐段的 旋律线。把第一乐段的旋 律完整演唱，同 时在演唱的同时 画歌曲的旋律线找规律，感受第 二乐段的意境。发现规律，第二 乐段的意境跟第 一乐段旋律线很 相似边唱边划旋律线3.用lu发音演唱， 耳朵注意听钢琴。感受歌曲的起伏。在演唱的同时划旋 律线，提高学生的集 中力，更好地去学习 歌曲。对比一二乐段有哪 些相似的地方。第二乐句跟第一乐 句旋律线是样的， 注意第二乐句的音 高比第一乐句的音 高。大胆尝试。学生体验并练习演 唱这一句。（四）出示第三乐句的旋律

8、，学 生进行视唱。师：第三乐段的这几个小节的音一边唱一边划旋律线跟钢琴演唱，提高学都是一样的, 起视唱一遍。1- 4（五）加入总 师：歌曲的力 完啦，卜面来，1-1-伏词演n电律部5 戈们来才艮着1-昌我巴歌钢三1-们i词）琴，1-三经川入.学,旋视唱第三乐段旋 律，最后要唱出 结束的感觉。生的视唱能力，体会 歌曲结束的感觉。学生可能会出现一 音多字问题。这里老律中，注意歌词中出现一音多字。8# AltXW -2 3-i42 142 1才 辱丈 0 W表 Afr.3-4 |5 - 364 63* * * * y件 .4 y* .（六）完整演唱师：孩子们，我们刚才学习的是 一首二段体结构的合唱歌

9、曲，现 在，跟着老师的钢琴完整演唱一 次，注意用强弱弱的特点来进行 演唱。1.提高一一学习轮唱师：我们再次完整听范唱。看看 歌曲演唱形式发生了什么变化？学习歌词，注意 歌曲出现的一音 多字注意强弱弱节拍思考问题师要多带几遍。演唱全曲让学生对 歌曲有一个完整性 的感受。用律动引导 孩子们用强弱弱的 演唱歌曲。1、再次听完整范唱。 引导学生发现同样 的旋律，一前一后地 演唱。2.介绍、练习轮唱。师：这种演唱的方式叫做轮唱，2、讲解轮唱形式,例如你跟爸爸妈妈去海边的沙滩用沙滩走路的方法玩，爸爸在你前面走，沙滩上就了解轮唱，学习告诉学生，让他们更会留下他的脚印，在这个时候，低声部快地理解轮唱你紧接着爸

10、爸的脚步向前走，踩着他刚走过的脚步。形成一个我跟着你脚步走的感觉。我们演唱也是一样，按一定时距先后错位演唱同一条旋律。师：这样的演唱形式太好玩了，我们来合作一下，你们唱高声部,师生合作。我唱低声部，注意听钢琴。与老师合作完成师：同学们，你们注意到了吗？二声部。引导学生感受低声我刚才唱的跟你们不一样哦，请部旋律，通过对歌的你们一起唱一唱老师的这段旋形式合作演唱二声律。思考，验证，学部。二、为歌曲伴奏会演唱二声部师：老师今天又带了几个好朋友过来，一个叫串铃、一个三角铁、认识伴奏乐器，为歌一个叫双响筒、一个叫锣鼓、一曲伴奏做准备。个叫碰钟。认识“新朋友”学会用“新朋友”M T门为歌曲伴奏师：同学们，

11、想一想哪个乐器的 伴奏更能体现歌曲的意境？为什 么？你们一起来讨论一下，选出 适合的乐器为歌曲伴奏。师：是的，三角铁和碰钟的声音 比较合适。师：来，我们一起听听！把强弱 弱的节奏打出来。/组讨论，选出年适的乐器1/4选出适合的乐器为 歌曲伴奏。发挥想象力。选两个同学为歌曲 伴奏，其他学生演唱 歌曲。MMWf | |*r14 |n | IIAXX艺术拓展师：同学们，你们己经把这首歌 曲学会了。闭上眼睛，用心想象 一下黄昏样子是怎么样的？请把 你们心中的黄昏美景用有色笔画 出来！一边听着歌曲 美丽的黄昏、 一边画出心中黄 昏的美景。音乐与美术同属于 艺术这一大家庭，绘 画是凝固的音乐表 现，音乐是

12、绘画的芳 姿倩影。将绘画融入学科综合到音乐课中不仅让学生的情感得到升华，还培养了学生审-=z：，1 小1 1 7 /K 田 ZH力与创造力。课堂小结爱因斯坦曾说过：“世界不缺少 美，只是缺少发现美的眼睛”， 只要我们留心观察，就会发现更 多美好的东西，让我们到大自然 里寻找更美的景色吧！学生回忆生活中 的美，学习中的 美,大自然的美。激发学生发现美的 思维，从小种下美的 种子，培养孩子们发 现美、爱护美、追求 美。八、教学反思美丽的黄昏是一首二声部合唱歌曲，这一课的重点在于二部轮唱，所以教案的重重设计都是为着歌曲的轮唱教学做准备。本节课我采用图片导入的形式,让学生欣赏美丽的黄昏图片，我的用意是

13、 让学生有强烈的视觉冲击，感受美丽黄昏那醉人的意境，这一步骤主要是带学生 进入意境中来，激发学生的学习的兴趣。在情境中导出主题，音画结合，更有利于 引起情感共鸣。孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽,都能够正 确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。可是在真正演唱的时候，由于声部轮 唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。在这里，我鼓励孩 子们，让他们大胆尝试，几遍下来，孩子们很快地把这个问题解决了，而且信心 满满地唱了出来。后面的艺术拓展，我让学生把心中黄昏的样子画出来，让学生做到学科综合。 还发挥着培养学生的审美能力和艺术的思维力、创造力的作用。本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受到位，演唱的也比较好听，但我 设计的内容比较多，又因为在画旋律环节用的时间长，导致时间紧张。以后在设 计教案时，我会安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课 的重点难点。