小班语言教案《动物宝宝玩拼板》.docx

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1、小班语言教案动物宝宝玩拼板小班下学期语言教案动物宝宝玩玩拼板教学意图：小班幼儿语言发展方面的特点就是：逐步具有了基本的 听闻能力，能够运用直观的语言与人相处。幼儿期就是语言快 速发展的关键期,也就是人智力发展的启蒙运动期。因此，设 计了此次活动动物宝宝玩玩拼板。在生活和游戏中，能听 懂直观的语言指令，时能按直观的语言指令行动。教学目标：1、听到信号向选定方向走，并找出自己的站位。2、体验和同伴一起游戏的欢乐。教学准备工作:人手一块拼板、音乐。教学过程：一、热身：小动物驾车1、教师和幼儿饰演小动物，人手一块拼板在音乐的演奏 下学开车。2、听音乐恶搞为汽车加油打气、助威、擦拭车、驾车的 动作。3、

2、听到信号在马路上驾车：向前上开、向后上开、叶越 桔慢、叶越桔慢，特别注意告诫幼儿互相不相撞。二、小动物玩玩拼板1、教师鼓励幼儿用各种方法玩玩拼板。回答：刚才我们把拼板变为了方向盘，拼板还可以变为 什么呢?恳请打听个觑的地方变一变、玩玩一玩玩。观测要点：教师特别注意观测孩子就是怎么玩玩的?存有 什么方法？2、交流互动各自的方法。协调儿歌：大拼板，变变变，变为小鸟飞飞飞（根据幼儿 的玩法替换成其他内容）。幼儿跟著一起试试别人的玩法。三、游戏：小动物打听家1、幼儿将拼板放到场地上搞小动物的家。2、游戏玩法：妈妈拎动物宝宝出去玩，小鼓敲打得快， 宝宝跑得慢，小鼓敲打得慢，宝宝跑得快，当听见小鼓停在，

3、妈妈说：“大灰狼去啦!”宝宝必须快快地找出自己的家。3、一遍游戏后减少难度：教师依次换成一块或两块拼板 使幼儿快快找出自己的家。探讨：谁没找出家?存有什么办法，慢地找出家，不想大 灰狼把握住？4、鼓励幼儿打听红颜色的家：哪些宝宝没找出家？又提升了难度，幼儿不仅必须两个人站在一个家里，除 了可能将必须三个朋友东站在一起，并且站稳脚跟。5、教师起身打听绿颜色的家，并建议所有的动物宝宝都 找出家。四、收紧活动跟著音乐搞恶搞动作，示意歇息。教学思考：小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体内容形象性 思维过渡阶段。他们的情感翘起、不平衡，思维具有非常大的 情绪性，“有趣的拼板“合乎小班幼儿的生理和心理特点，非常著重游戏性和情境性。挑选拼板做为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适 合。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又存有可变 性，具备简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试相同 的玩法，从中赢得了身体运动的经验，提升了身体的平衡性和 灵敏性。整个活动唤起大年龄幼儿语言自学的兴趣。