教师资格《教育教学知识与能力》精讲：小学教育的发展及特点.docx

《教师资格《教育教学知识与能力》精讲：小学教育的发展及特点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格《教育教学知识与能力》精讲：小学教育的发展及特点.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育知识与能力第一章教育学基础知识 第六节小学教育的开展及特点教育知识与能力 考点聚焦： 1、本节知识在历年考试中涉及较少，一般以单项选择题的形式进行考查。 2、我国小学教育的开展、小学教育的基本特点是考查重点。需要注意对古代、近现代 及当代小学教育中重要人物、学校及文件等的识记以及对小学生身心开展特点的了解。教育知识与能力一、小学教育概述 （-）概念小学：6-12岁（今）； 8T5岁（古代蒙学）蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练1904癸卯学制：该学制第一次系统的构建了小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教 育体系；教育知识与能力（二）小学教育的任务 小学教育是基础教育，既是

2、各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康开展的基础, 所以，小学教育的根本任务是打好基础。 具体任务： 1、允许进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。 2、培养小学生有目的、有顺序的进行观察，引导儿童从知觉事物外表特征开展到知觉 事物的本质特征。 3、培养小学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，养成良好的学习品质。 4、培养小学生初步的分辨是非的能力，开展他们对道德的理解能力。教育知识与能力二、我国小学教育的开展 据记载，我国小学产生于殷周时代。 （-）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）1、先秦时期的小学教育 夏商：庠、序、校，重视文字的读写和数的计算。 西周：国学、乡学，重视德行、书、数、射

3、、御、礼、乐官学教育为主，强调德行教育，“官师合一” 春秋战国：私学（稷下学宫），百家争鸣，百花齐放。教育知识与能力2、秦汉至明清时期的小学教育 秦朝：重视识字和常识教育汉朝：重视识字教育、数学常识，德行教育。 隋唐时期：基本的识字、写字教学、经学、文学宋元时期：初步的道德行为训练、基本的文化知识技能和培养儿童的行为习惯。 明末清初：理学为主。 王守仁：提出“随人分限所及”一一因材施教教育、教学必须根据儿童的身心开展程度，不能过分超越，这就像给树苗浇水一样，“假设 些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了”。教育知识与能力特点： 1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务 3、教育过程

4、是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。教育知识与能力我国的小学产生于（） A春秋时期 B战国时期C殷周时期 D原始社会解析：Co 考查我国小学的产生。教育知识与能力（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立） 四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端，拉开了我国近代教育改革的帷幕。（采用班级授课制）2、1896年盛宣怀创办的南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂 （1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早 的公立小学堂。）教育知识与能力 3、1904年清政府公布了癸卯学制，该学

5、制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。将小学正式纳入义务教育的范畴。（清政府1904年公布 了奏定初等小学堂章程，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同 时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。）4、到了 1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。教育知识与能力四个学制 1、壬寅学制，中国首次公布的第一个现代学制。 2、癸卯学制，中国开始实施的第一个现代学制（实行新学制的开端）。 3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有 资本主义性质的学制。 4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。

6、它是我国小学教育开展史上的一个里 程碑，其影响一直持续到1949年。教育知识与能力（三）当代的小学教育 1、1951年8月，关于学制改革的决定五年一贯2、1958年，识字运动，两条腿走路 3、1986年中华人民共和国义务教育法：开始推行九年制义务教育，标志着我国的 义务教育进入了一个新阶段。 4、1993年中国教育改革与开展纲要：小学开始了以素质教育为导向的改革，校长负责制5、2001年开始了第八次基础教育课程改革。教育知识与能力根据1993年颁发的中国教育改革和开展纲要的相关规定，小学实行() A校长负责制度B党支部领导下的校长负责制 C书记负责制D教职工代表大会制 解析：A。小学实行的学校

7、管理体制是校长负责制。教育知识与能力三、小学教育的基本特点 小学阶段是儿童智力开展的最正确时期，也是个性形成与开展的最正确阶段，更是儿童思 想品德、行为习惯养成的关键期。教育知识与能力1、教育对象的特殊性 (1)小学生的身心开展童年期是生理开展相对稳定与平衡的时期。 刚入学的儿童感知觉都处于较低水平有意注意；观察事物缺乏兴趣和系统性；形象记忆； 思维开展以具体形象思维为主要形式逐步向抽象思维为主要形式过渡。 道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏。 理智感大多和具体事物相联系。教育知识与能力(2)小学生的开展可能性 小学生生理和心理的开展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未稳定的阶

8、段。 (3)小学生的能动性和主动性他们独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。教育知识与能力2、小学教育的基础性 小学教育是社会开展的基础小学教育是个体开展的基础 小学教育的课程内容具有基础性3、小学教育的义务性 义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性4、小学教育的全面性 全面、片面全面、平均教育知识与能力1、我国近代第一个学制是()A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制2、我国义务教育法公布于()A1980B1986C1989D19853、1878年，()创办的上海正蒙书院内设小学，是近代小学的开端。A盛宣怀 B程庆葵 C王友知 D张焕纶4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是()A1904B1905C1906D1907教育知识与能力5、我国义务教育法的立法宗旨是开展()A专业教育B基础教育C中等教育 D职业教育6、以下不属于义务教育的特点是()A免费性B基础性C世俗性D普及性7、“小学是向儿童实施德智体美等全面开展的教育”，这句话指的是小学教育的()A免费性B全面性C全民性D普及性ABDABCB教育知识与能力 恭喜，你已经完本钱节的学习! 谢谢大家