项目教学法的现实意义.pdf

《项目教学法的现实意义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项目教学法的现实意义.pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、项目教学法的现实意义 1、极大地调动学生的积极性 职业学校的学生学习目标不明确，学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而“项目教学法”是让学生实施一个个具体的项目，学生学习的目的很明确、兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目，就更能调动学生的积极性。在项目实施过程中，学生时常感受到成功的喜悦，这更能强化学生的学习积极性。2、培养学生的多种能力 “项目教学法”的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力。项目教学大多要分小组完成、实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言等几个方面。通过小组内及小

2、组间的充分交流、讨论、决策等，提高学生的合作能力，强化学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。“项目教学法”提供了培养综合职业能力的机会，实现了与职业岗位的无缝对接，是培养高技能人才新的途径与方法。3、有利于教育教学改革 项目教学主要过程不是以教师教授为主，实践教学过程也不是以教师计划好的实践步骤进行，而是以学生自主学习、自主践行、自主操作为主要教学过程。学生“自主学习过程”与教师“主导教学过程”是有区别的。“项目教学法”将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的职业教育教学过程与教育工作的改革。同时实施项目教学，教师不是学生具体学习过程的主导者，而是指导者、引导者与协作者，是项目内容和项目计划的设计者，是动态教学的调控管理者。实施项目教学，学生的自主性强，自由度大，教师备课量增加，动态管理事物增多，学习质量评价出现多元综合复杂情况。这就要求教学管理必须适应这些变化，从而推动职业教育教学改革。