语文教案古诗两首（四时田园杂兴 小儿垂钓）教学教案.docx

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1、语文教案一古诗两首（四时田园杂兴小儿垂钓）一教学教案教案例如3古诗两首教学目标：1 .学习本课n个生字；.背诵两首古诗，默写四时田园杂兴）；2 .能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的 兴趣；.感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成累积的习惯。教学过程：第一课时一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁情愿背给大家听？今天，咱们再来共同 学习一首，题目叫四时田园杂兴。播放课文朗读录音。介绍作者。范成大1126-1193字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州）人，绍 兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风 清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词）、（吴

2、湖录）等。）二、释题并初步感知课文1 .释题：“兴是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一 下诗文会写些什么内容？2 .教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在 干什么？你是从哪儿看出来的？3 .指名试读全诗，引导答复上面问题。三、学习诗文内容.自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。1 .小组商量。2 .全班交流。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都担负起肯定的家庭责任。未解：不懂。供：参加。耕织： 耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。3 .引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都

3、担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！4 .请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？有 力地衬托出农民勤劳简朴的生活）引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其言语）5 .放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，言语亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快 的劳动场面和田园生活的美好。六、安排作业背诵全诗，预习下一首诗。第二课时一、组织教学，引入新课我们学习古诗二首）的第二首诗。小儿垂钓。（板书课题）二、检查预习情况1播放课文朗读录音）1 .认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、

4、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。 注意生字“蓬、稚、遥的字音字形。.教学生字”钓，注意右边“勺里面的“点不要丢掉。2 .学生试读全诗。三、释题介绍作者读课题，思考：“小儿指什么？ “垂在字典中怎么解释？理解丝线的一 头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓什么意思？ “小儿垂 钓什么意思？ 四、学习前两句1 .指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理 解“蓬头、稚子。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶什么意思？理 解“学垂纶就是学钓鱼的意思。2 .指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐？坐在 哪？理解“莓苔和”草映身。3 .指导朗读。小

5、孩年龄这么小，却单独坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎 么样？板书：天真可爱。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜欢之情。 教师范读，学生试读。4 .指名说前两句诗意。边读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗 J3-/殍O五、学习后两句1 .齐读第三句。思考：小孩正急迫地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪 看出路人在问路？ “借问什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可 能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么 意思？ “遥是什么意思？2 .指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声 音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声

6、还怕什么声音呢？读后半句，思考”应 是什么意思？ “不应人呢？3 .小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己答复声吓跑鱼，他一门心 思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？板书：专心认真）.学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。4 .指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和生动可爱的特点。5 .指名看图说后两句意思。六、体会待的意境学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。指导朗读，读出诗的意境美。七、指导背诵全诗八、总结这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿态，后两句描述了小孩专心致志学 钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵敏现，用词准确，意境美而不俗， 使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。九、作业.背诵小儿垂钓。1 .预习我和企鹅）一课，试读全文，不懂的字词查字典解决。十、板书设计：语文教案一古诗两首（四时田园杂兴小儿垂钓）