小学体育与健康第三部分 体育运动技能跨越式跳高教学设计 省赛获奖.docx
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1、跨越式跳高教学设计(水平三)一、指导思想:以“健康第一”为指导思想,以全日制义务教育体育与健康课 程标准为依据,以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为 主线,通过改变教学策略和学生的学习方式,利用发展学生跳跃 能力的各种方法,促使学生掌握正确的动作技术。二、教材分析:“跳高”成。本节课的基本教材为急行跳高第一课次。重点体验 和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作,采用多种跳跃练习方 法和简单适用的技术动作达成教学目标,发展学生身体的灵敏、 协调等素质,提高弹跳力,培养意志力,促进身心健康发展。三、学情分析:小学高段这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高 由助跑、起跳、过杆、落地四部分
2、组学生处于生长加速期,此时 的学生富于想象,有较强的求知欲和表现欲,学生对跳跃类项目 有一定了解,具备一些基本的跳跃能力。本节课通过降低教材难 度、改变练习条件,克服学生对跨越的恐惧心理障碍,调动学生 的主动性,为其创造一个展示自我能力的平台。通过合作学习方 式,引导学生体会跨越式跳高的动作,享受战胜自我获得成功的 乐趣。四、教学目标1、使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征;使80% 以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。2、发展学生的腿部力量和弹跳力,提高动作的协调控制能 力和跳跃能力。3、克服对器械的畏惧,逐步养成勇于克服困难、挑战自我 的意志品质,乐意融入团队,能有序练习,
3、安静观察,能给予同 伴适当的评价。五、教材重难点重点:助跑轻松自然、起跳有力;难点:助跑、起跳的连贯协调。六、场地器材小体操垫18个 标志桶8个 障碍架4个 泡沫板8块 小玩偶16个七、安全措施1、认真检查器材与地面情况,合理控制练习场地,避免因过 于拥挤而发生冲撞事故;充分做好准备活动,特别是下肢及脚踝 关节。2、课中教授学生自我保护和相互保护的方法,注重学生体质 差异性,强调小组内部的相互协作,合理调节运动负荷。八、本课特点:1、本课采用小体操垫。本器材具有能拆、合、组装、安全等 特点,它轻巧、方便,功能强大,具有发展学生动手、动脑能力 的优势。有利于激发学生想学、愿学、乐学的内驱力,具有多种 功能。2、本课以小体操垫贯穿始终,通过不同的高度,不同的助跑、 起跳点,建立A、B、C递进方式,采用多种教学手段,满足学 生不断获得知识与提高技能的需求,把教学重点、难点等融入到 练习中,寓教于乐,让学生在玩中学、学中练、练中会、会中得。3、本节课充分体现以学生为主体,教师为主导的教育思想, 让学生在教师的层层引导下把握正确的助跑起跳动作。教师在教 学中不断激励学生,及时评价学生的所学、所获,调动学生学习 的积极性和主动性。
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