语文教案庄暴见孟子教学教案.docx

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1、语文教案一庄暴见孟子一教学教案庄暴见孟子A.教学目标：1 .能整理本文中的重点实词意义和特别句式；2 .能理解文中孟子逐渐推理、正反比照说明自己看法的方法，并能运用这种 方法说明事理；. 了解孟子“与民同乐的政治思想，并能合理评价这种思想。B.设想：1 .学情：这篇短文，学生应该能从文中觉察全文思想的中心句，进而把握文 章主旨。可能使学生感到疑惑的是：孟子只是通过两次假设性的比照，就能把“与 民同乐的大的观点论证出来了，是不是有说服力呢？教学上应该联系实例，并 通过练习，掌握逐渐推理的论证方法和正反比照的论证技巧，让学生自己去感受 论述的强度。至于文言词句，本文在理解上没什么难度，应该安排课堂

2、作业，及 时整理。2 .教法：诵读法、练习法.课时：一课时C.过程：一 . 导入：孟子说过：“民为贵，社稷次之，君为轻。他的这种“民本思想在孟 子七章中多有论述。事实上，在战国时代，各诸侯忙于称霸，不但没多少闲工 夫来考虑百姓的利益，反而加重对人民的压迫与剥削。今天，孟子就要站一心“王 天下的齐王面前，向他推销自己的政治主张。这无疑是一次挑战，至于结果如 何，还是让我们来看课文吧一一.整体感知1 .请一学生朗读课文，正音、正句。2 .学生齐读，找出全文的中心句。1明确：“今王与百姓同乐，则王矣。)三.局部理解1 .用五分钟时间，比照注释，口头翻译课文。有疑难先作记号，等一会集 中商量。2 .解

3、疑。可以让学生提问，学生解答。3 .教师归纳重要词语：见、语、好、乐、今、王4 .思考：本文的主要内容是孟子与齐王的对话，第一节却写了庄暴与孟子 的对话，这是不是多余的文字？为什么？明确：不是。通过庄暴和孟子的答复，引出话题，明确论述的议题，起 引子的作用；庄暴对“王好乐无言以对，说明话题有难度，反衬出孟子谈话 艺术的高超。）.思考：第二段可以分为几层？各写了什么意思？明确：写孟子主动发问，提出“好乐的话题，为转入宣传自己的政治 主张制造条件；孟子借“为王言乐，从正反两方面“与民同乐的重要性。）.商量：齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是怎么的？为什么会“变色？明确：无标准答案。让学生自己去

4、推测。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子， 也可以说“良心觉察，惭愧不已。孟子谈音乐侧重于品位还是侧重于音乐的欣赏？为什么？明确：欣赏。孟子特长从对方能够接受的角度谈话，排解对方的反常心理， 便于展开自己的论述。这就是求同存异法。）.试用简表表示孟子展开论述的思路。（请一学生上黑板来画。）转换概念转换话题再换话题吸引对方 诱敌上钩直奔中心四、亮点探究.齐王听到孟子谈到“好乐 一事，为什么会“变乎色探究学习：学界出现了这样三种解释：齐王有不悦之色，认为孟子不该问自 己“好乐的事；齐王有惭愧之色，认为自己不应该“好乐；齐王有愠怒之色， 认为庄暴不该把他“好乐的事告诉给孟子。权衡上述几说，以第三说为最正确

5、。 据1韩非子内储说上）记载，“齐宣王使人吹竿，必三百人，南郭处士请为王 吹竽，宣王说之，禀食以数百人。供养这样一支乐队，势必劳民伤财，并影响 政事。孟子来齐国宣扬其“仁政，劝说齐宣王“保民而王，所以齐宣王心中 要“怪恚庄暴，不该把自己的隐情告诉给孟子。儒家历来重视礼乐，认为音乐 具有重要的政治教化作用，从音乐可以考察一个国家的兴亡盛衰，并反对把音乐 作为单纯的娱乐活动。“先王之乐是先王用来教化百姓、安定民心、治理国家、 稳固总揽的手段，与“世俗之乐截然不同。齐宣王爱好的不是“先王之乐， 而是“世俗之乐，这又与儒家的音乐主张不甚吻合了。齐宣王之所以直言不讳 地向孟子表白“寡人非能好先王之乐也，

6、直好世俗之乐耳，是考虑到隐情既已 泄露，也就不必再转弯抹角了，免得孟子纠缠下去。而后来谈话之所以还能继续 进行，是因为孟子并不反对他爱好“世俗之乐。也有人认为：“齐王感到作为 国君而爱好音乐，当为舆论所不许，怕受到孟子的批判，因而脸上表现得有点惭 愧。（李炳英孟子文选）其实，战国时期爱好“世俗之乐的国君不乏其人， 齐宣王也用不着为此而到“惭愧。所以，齐王的“变乎色应是“愠怒之色。1 .孟子“与民同乐的思想在当时能否完成为什么探究学习：针对春秋战国时期连年征战、生民涂炭的现实，孟子继承并开展 了孔子的“仁的思想，使之成为一种政治思想体系，对两千年来的中国封建社 会的历史，产生了异乎平常的影响。孟

7、子的“仁政学说虽然以维护封建制度为 出发点，但是对于稳定经济，开展生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而 迁徙流离的痛苦，却有肯定的进步意义。同时，孟子的思想存在着严峻的阶级和 时代的局限性。总揽阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁情愿轻 易放弃自己的这种权利呢而且他的“仁政学说带有浓厚的复古保守色彩。他把 “劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人说成是“天下之 通义也。（【孟子滕文公）因此，在当时不过是空想而已。四.练习稳固.有一个同学热衷电子游戏，几乎不能自拔，请你对他说一番话，运用孟子的谈话的技巧，把你想说的写下来。1 .课堂整理相关文言根底知识通假字、一词多义，特别句式）附：板书设计语文教案一庄暴见孟子