碳的多样性 (2) 教学设计.docx
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1、第一节碳的多样性一、教材分析(一)知识脉络碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的生产、生活中的广泛应用与碳的多样性 紧密相关。本节教材在初中化学知识的基础上,通过介绍、归纳金刚石、石墨、晨0、碳纳米 管的物理性质和用途,体现碳单质的多样性;通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质,认识 碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性;通过介绍 自然界和生产、生活中碳及其化合物间的转化,认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、 碳酸氢盐之间的转化,体现碳元素转化的多样性。(二)知识框架(三)新教材的主要特点:知识更具有时代性和实用性。通过活动探究的形式使学生获取知识,在关
2、注获取知识结果的 同时,也关注获取知识的过程。更容易实现三维目标的培养。二、教学目标(一)知识与技能目标1、通过介绍各种碳单质,使学生了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们 的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。2、知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通 过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。3、根据生产、生活中的碳元素转化的实例,了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、 碳酸氢盐之间的转化,从而进一步了解它们的性质。使学生能够解释与含碳化合物有关的现 象和解决简单问题,如水垢的形成与
3、消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等,体会化 学在人类生产、生活中的应用,激发学生学习化学的兴趣。(二)过程与方法目标1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学 生利用实验科学探究的能力。2、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。(三)情感态度与价值观目标1、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习 惯。2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,为人们服务的案例,体会化学科学的伟 大,增强求知的欲望。3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知 识,维护生
4、态平衡的热情和责任。三、教学重点、难点()知识上重点、难点重点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。难点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。(二)方法上重点、难点通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学生利 用实验科学探究的能力。四、教学准备(一)学生准备1、预习第一节碳的多样性2、查阅资料,了解以。、碳纳米管的用途,大胆想像,对于以。这种结构独特的物质,化学家们可能进行哪些研究工作?3、设计活动探究方案(二)教师准备1、将学生每四人编为一组;2、编制“活动探究”活动报告及评价表;3、针对学生设计的活动探究方案配合实验老师准备实验器材与药品。五
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