小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计.pdf

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1、 小学音乐勇敢的鄂伦春教学设计 一、教学目标 1通过学习作品勇敢的鄂伦春，感受鄂伦春族民歌的风格特点，产生对少数民族音乐文化的热爱之情。2通过对勇敢的鄂伦春的演唱，并配以小组讨论、分析等活动，学生能够了解简单的节奏类型，提高演唱能力。3掌握简单的节奏类型，并能够用欢快、自豪的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用打击乐器为歌曲编配伴奏。二、教学重难点【重点】能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲勇敢的鄂伦春。【难点】认识并掌握简单的节奏类型。三、教学过程（一）新课导入 教师提问：我们国家有多少个民族?你们都知道哪些民族?学生自由发言。（56 个；傣族、蒙古族等）教师总结：中国自古以来就是一个多民族国家，一共有

2、 56 个民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。今天老师给大家带来了一个神秘的民族鄂伦春族，让我们一起去领略一下鄂伦春族的风采！顺势揭示课题勇敢的鄂伦春。（二）初步感知 1教师播放歌曲勇敢的鄂伦春，并提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢?学生举手发言。（快速；欢乐地）教师总结：这首歌曲的速度是稍快，情绪是欢快、自豪地。2分享环节：分享有关鄂伦春民族的资料。学生自由分享。教师总结：鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔黑龙江省北部。在长期的狩猎生产和社会实践中，鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化，有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。（

3、三）学唱歌曲 1趣味发声练习，教师提醒学生模仿动物小猫的叫声进行发声练习。唱得时候，告诉学生需要注意音量不需要大，歌唱时保持好吸气的状态，要保护好自己的嗓子。2教师播放音频，学生跟唱。教师提问：这首歌曲是几拍子?拍是以四分音符为一拍，每小节有 2 拍。它的强弱规律为：强、弱。我们用拍手表示强拍，用捻指表示弱拍，一起来感受一下二拍子的律动。3教师范唱，其余学生演唱谱例。教师提问：发现了什么节奏问题?学生举手发言。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：X X|是以四分音符为一拍，每小节有两拍，嗒 嗒；XX X|是前面两个八分音符，后面一个四分音符，嗒嗒 嗒；X XX|是前面一个四分音符，后面两个八分

4、音符，嗒 嗒嗒。教师带领学生运用拍手的方式，逐渐掌握节奏类型，并且带入旋律当中进行练习。（突破难点）4完整演唱谱例。（关注难点的二次演唱）5教师朗诵歌词，要求学生闭上眼睛，并提问：能够想象到一幅怎样的画面呢?学生自由举手。（大森林）教师总结：在茂密的大森林中，有一群鄂伦春人，他们正在巡逻、打猎、守护山林。6运用欢快、自豪的情绪完整演唱歌曲。（四）巩固提高 教师以勇敢的鄂伦春为主题，将学生分成 4 组，请学生用打击乐为歌曲编配伴奏，给学生 8 分钟的时间准备，在准备过程中教师巡视指导（节奏、力度等），之后学生分组合作进行展示。教师针对学生的表演给予鼓励性评价并总结。（五）小结作业 师生共同回顾节奏类型，教师呼吁学生尊重、热爱少数民族音乐文化。布置课后作业：搜集有关鄂伦春族的其他音乐作品，下节课分享。四、板书设计