部编版语文三年级下册教学计划及进度表.docx

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1、三年级下册语文教学计划一、教材分析1 .双线组织单元，加强单元整合。教科书围绕“人文主题” 和“语文要素”双线组织单元。本册教材安排了 8个单元，其中 7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人 文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化” “观察与发现” “多彩童年” “奇妙的世界” “有趣的故事”。 每个单元设有“导语”，在单元导读中明确语文要素；单元中的 某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中 安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提 炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生 实践运用本单元学习到的方法。单元各

2、部分内容环环相扣，相互 配合，使每个单元形成一个系统。2 .强化阅读，构建三位一体的阅读体系。本册教材一共选编 了 28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文，形成“精 读” “略读“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读 课文和“快乐读书吧，各自承担着不同的功能：精读课文学习方 法，略读课文运用方法，“快乐读书吧使课外阅读课程化、引导 学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内 阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。课文语言规范， 符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强， 既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学 习祖国语言文字

3、的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发 热爱祖国语言文字的情感。3 .重视方法指导，促进能力提升。语文园地中的“交流平台”， 集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”， 都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中 提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经 验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练 习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。书中的每一个练习活 动，往往不只是简单提出一个学习要求，面是引导学生运用某种 方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。 这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今 后的

4、阅读和表达实践。4 .凸显实践性，加强语言文字运用。本册教科书着力加强语 言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安 排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，凸显谱文课 程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语的用法 和搭配关系，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调 动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语、提高学 生对词语的把握能力。二、教学目标（一）识字与写字1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3 .有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法 查字典、词典。4 .能使用硬笔

5、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。5 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边 读一边想象画面。2 .能运用多种方法理解难懂的句子。3 .能借助关键词句概括一段话的大意，了解科温士怎么围绕 一个意思把一段话写清楚的。4 .能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述 叙事性作品。5 .读寓言故事，能明白其中的道理。6 .学习略读，能粗知大意。7 .诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解 冒号、引号的一般用法。9 .积累课文中的优美词语、

6、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。10 .养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 课外阅读总量不少于10万字。（三）习作1 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。2 .大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。4 ,能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的 需要，正确使用句号、逗号等标点符号。（四）口语交际1 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人 请教，就不同的意见与人商讨。2 .能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3 .能运用合适的方法，把

7、故事讲得更吸引人。（五）综合性学习1.能小组分工合作，用不同的方式收集我国传统节日的资料, 并记录这些节日的相关风俗。2、能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节 的过程。3、能以适当地方式展开综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。三、教学措施1 .严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良 好的学习习惯。2 .基于单元一体化把握教材之间的联系，把教材与学生生活 实际联系起来。3 .注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4 .充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学 应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文 教学应激发

8、学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习 惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组 织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种 教学策略，引导学生在实践中学会学习。5 .在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂 教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合， 提倡启发式、讨论式教学。6 .重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道 德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要内容，不应

9、把它们当外在的、附加任务，应该 注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之 中。7 .正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语 言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实 的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发 展。8 .遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。四、教学进度表时间内容课时第一周开学第一课，知识梳理41古诗三首3第二周2燕子23荷花24*昆虫备忘录1阅读2第三周口语交际：春天去哪儿玩1习作：我的植物朋友2语文园地-3第四周5守株待兔26陶罐和铁罐27鹿角和鹿腿28*池子与河流1第五周阅读2口语交际：该不该实行班干部轮

10、流制1习作：看图画，写作文2语文园地二2第六周快乐读书吧19古诗三首310纸的发明2第七周11赵州桥212*一幅名扬中外的画1综合性学习中华传统节日展示课1语文园地三3第八周13花钟214蜜蜂215*小虾1习作：我做了 一项小实验2第九周语文园地四216小真的长头发217我变成了一棵树2第十周阅读3交流平台1习作：奇妙的想象3第十周18童年的水墨画219剃头大师220肥皂泡2第十一周21*我不能失信1习作：身边熟悉的那些有特点的人2阅读3第十二周语文园地六322我们奇妙的世界223海底世界2第十三周阅读324火烧云2口语交际：劝说1第十四周习作：国宝大熊猫2语文园地七325慢性子裁缝和急性子顾客2第十五周26*方帽子店127漏2阅读228*枣核1第十六周口语交际趣味故事会1习作这样想象真有趣2语文园地八3阅读2第十七周一结束复习迎考