小学音乐二年级上册第一单元 我愿住在童话里《小红帽》教学设计.docx

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1、小红帽教学设计教材分析：小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中, 除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re. mi、fa的级进式 旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、 六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一乂有 一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。学习目标：1 .学唱歌曲小红帽，并能有表情地背唱。2 .学习歌曲小红帽歌谱的唱名。3 .引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点：1 .指导学生用急吸缓呼的方

2、式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲 小红帽。2 .根据歌词创编动作进行歌表演。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1 .教师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们讲一讲？2 .欣赏小红帽动画，教师向学生讲解小红帽童话故事。教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。二、学习歌曲1 .初次聆听小红帽歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2 .教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3 .歌词学习（1）运用节奏朗读法，

3、学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例：2/4xxx I xx I xn I xxx I我独自走在郊外的小路上（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表 现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4 .学习歌曲（1）再次聆听小红帽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。（2）学生随小红帽伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听

4、一默唱一轻唱，反复多次），教师弹琴 学生跟唱。（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发 生多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方 法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家, 情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈 进入梦乡，力度渐弱。5 .巩固复习（1）播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。三、集体创编歌表演1 .以小组为单位，教师指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换进行创 编，也可参照动画想象情景）。2 .小组表演创编成果。教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。四、课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。