初中语文教材解读七年级上册第一单元 雨的四季.docx

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1、雨的四季悦兴初中严阳明知识目标,整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。能力目标，1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方 法。2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标，由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。第1课时1 .理清文章思路。2 .分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（重点）3 .赏析本文的语言。（重难点）一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有 很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光激獭晴方好，山色空蒙雨 亦奇J “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船J雨在古代诗人笔下，已经被

2、 写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗 人刘湛秋先生的散文一一雨的四季。二、教学新课目标导学一：理清文章思路1 .文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第 三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两 个自然段：赞美雨。2 .根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（25）绘雨；第三部分：（67）赞雨。目标导学二：把握雨的特点1 .思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）

3、夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而乂粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、 沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、 平静。（自然、平静）2 .作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪 些亮点？明确：树：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化 To3 .如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 一句中“特别明亮的” 去掉，是否影响表达效果？为什么？明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来, 树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。4 .作者在描绘四季

4、的雨时，采用了哪些手法？明确：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、 视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。目标导学三：体会文章主旨1 .朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感 情。明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作 者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2 .如果把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由。明确：不好。四季的雨单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而雨 的四季充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。三、板书设计雨的四季春雨一一美丽、娇媚、美丽I夏雨一一热烈、粗犷爱恋喜欢j秋雨一一端庄、沉静曷望、冬雨（雪）一一自然、平静，总分错误!，总可取之处，教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显 学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累 语言，感悟真情。不足之处，时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分 析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各 方面有所提高。