初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光教学设计.docx

《初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青春有格教学设计课题名称青春有格学校四川师范大学附属第一实验中学授课人余虹授课班级初2023级1班教学目标1、情感态度价值观目标：学生通过学习本课明确何为羞耻，感悟如何行己知耻， 明确何为至善，感悟如何止于至善，最终形成正确的世界观、人生观、价值观。2、能力目标：加强学生积极观察生活的意识，培养分析、思考问题的能力。学 会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和 选择。3、知识目标：知道行己知耻、止于至善得到内涵和要求，懂得如何把握青春。教学重难点教学重点：行己知耻、止于至善 教学难点：行己知耻、止于至善学情分析当前，社会上出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价

2、值虚无的问题。青 少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中 出现了价值混乱、无所适从的现实感受，部分跟着感觉走的青少年开始推崇极端 个人主义、享乐主义等思想。需要教师加强对青少年正确价值观的引领和精神关 怀，帮助他们学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，学会对自己的行为负 责，坚守底线。教学环节教师与学生活动设计意图导入播放音乐+图片：天上太阳红彤彤师生一起跟随知青们的镜头走进他们的青春岁月。通过具有时代 性的歌曲与图 片激发学生学 习兴趣。环节一：青春有格之 格范第一部分：行己知耻1 .拉开序幕：知青们满怀热情来到农村，小少年被迫下乡。2 .故事展开：小少年因

3、羞耻感发生变化。我们身边还有什么事会让我们替别人感到羞耻？学生分析、教师小结：当人们做出没有底线原则的事，给人来带不光彩、 很丢脸的感觉，便是一种羞耻。为什么有的人会做出这种羞耻的事？学生分析、教师小结：只有当我们知道什么是羞耻，并有意识的增强自控 能力，绝不触犯为人的道德底线和法律底线，行己知耻，才能拥 有青春的格范。以小少年的知 青生活为主 线，在故事层 层展开中，教 师引导学生依 据现实生活对 “行己知耻”进行思考、分 析。环节二：青春有格之 格调第二部分：止于至善1.故事继续：小少年为村里解决问题，做了许多实事。通过小少年知 耻后勇的经 历，引导学生提问：在他身上有哪些亮点？讨论：我们

4、身边的人有哪些亮点？学生举例、教师引导：身边不乏优秀的人，给我们带来正能量，是我们的榜样，让我们 变得越来越好。呈现： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。2.学生活动：至善的自己VS现实的自己对比两者差距是什么？怎样调整至善与现实的差距？学生分析，教师总结：学榜样，善自省，勇改正，便能止于至善，形成青春之 格调。第三部分：与国无疆.故事结局：少年经历磨炼，长大成人，充满自信，目标坚定。环节三：青春有格之格局1 .人物揭晓：他是谁？他是国家主席习近平，38年后肩负起带领全中国人实现中 华民族伟大复兴的重任。2 .时代对比：特殊的时代VS最好的时代教师小结：当我们每个人明志向，怀器量，勇拼搏，便能迎来 无限大的人生格局。课堂小结：寻找身边榜 样，对比理想 自我与现实自 我的差距，从 而理解“止于 至善”让青春 拥有美好的格 调。以习近平的成 长经历启发学 生在宝贵的青 春岁月，行己 知耻且止于至 善，并把个人 梦想汇入时代 与国家，让青 春无悔。少年智则中国智，少年富则中国富。少年强则中国强，少年独立则国独立。少年进步则国进步。少年中国与天不老，中国少年与国无疆。