部编版语文三年级下册第五单元教师个体备课表）.docx

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1、3 .结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 语文 年级 三年级 备课教师课时安排2课时课题16宇宙的另一边学习目标1 .会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、 秘”等10个字，正确读写“星空、流淌” 等9个词语。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说 课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3 .能仿照课文展开想象，和同学交流宇 宙的另一边还会有哪些秘密。达成评价1 .会认“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘” 等10个字，正确读写 “星空、流淌”等9个 词语。2 .有感情地朗读课文， 用自己的话说说课文写 了宇宙另一边的哪些秘 密。3 .能仿照课文展开想 象，和同学交流宇宙的 另一边还会有

2、哪些秘 密。先行组织：聚焦单元导语，让学生了解本单元的学习目标，引导学生围绕课文题目 提出质疑，激发学生的阅读期待。新知建构问题与活动（做什么、怎么做）第一课时【学习任务一】初读课文，感知“秘密”活动一：学生自读课文。课件出示：自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读 几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？活动二：学习反馈。（1）认读词语。（2）识记生字。（3）默读课文，感知“秘密”。嵌入评价 （做到什 么程度）1.读准字 音，读通句 子，思考回 答宇宙的 另一边是 什么样的。笔的第6个梦想、第7个梦想活动二：聚焦例文(二)，反着想象。(1)默读思考：猫有尾巴，尾

3、巴怎么能有一只猫呢？(2)联系比较，体会反着想的趣味。“猫有一条尾巴”与“尾巴它有一只猫”“爸爸妈妈有小孩子”与“小孩子有爸爸妈妈”“一条狗的尾巴”与“尾巴它有一条狗”“主人有一只狗”与“狗有一个主人”“尾巴上有一只跳蚤”与(3)拓展仿说:你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。 正着说是：猫有一条尾巴。反着想就是：尾巴它有一只猫。风最爱动，不管是微风还是大风。反着想就是：风最爱睡觉。请学生展开想象，说说自己想到的新鲜有趣的说法。第二课时【学习任务一】大胆想象，创造故事 活动一：聚焦习作题目，大胆想象。3.学生是课件出示：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛习作的创里的星星

4、、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。请学生造者，要鼓自由读读这些题目，边读边想，然后说说自己想到了什么。 活动二：选择喜欢的题目，创造故事。励学生用(1)选题目，编故事。学到的方(2) 选典型，巧指导。选择一个编得不怎么具体的故事交流。教师指导学生多问几个问题，法创作一丰富故事情节。比如一本有魔法的书：这本书有什么魔法呢？它的魔 法是从哪里来的呢？有了魔法后，与其他的书有什么明显的不同呢？又会个属于自发生什么有趣的事呢？比如手罢工了：手每天都在工作。反着想 就是“手罢工了”。手为什么要罢工呢？罢工以后会发生什么事情 呢？己的故事。(

5、3) 选同伴，互交流。请学生选择自己的好朋友，和好朋友讲讲自己想象的故事。请好朋友向自己提问，争取把故事讲得更具体、更生动。4.能赏析【学习任务二】尝试习作，互改互赏 活动一：静心习作，巡视指点。习作，修改请学生围绕自己刚才编写的故事，继续展开大胆的想象，丰富故事情完善习作。节，认真地写下属于自己的想象故事。老师在学生书写的过程中巡视，随时发挥指点引领作用。活动二：交换习作，互赏互改。写完后，请学生和同桌互相交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么 内容，什么地方需要修改。在互相欣赏中让学生赢得习作的成功喜悦，在 互相建议中完成习作的修改。迁移运用：在墙报上开一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作

6、。也可以利用班级QQ或班 级微信，专题分享学生的想象故事。成果集成：例文引路，发现秘密大胆想象，创造故事作业设计：修改完善习作。【学习任务二】品读课文，感受“想象”活动一：学生自由读课文第39自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？活动二：教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。活动三：引导发现表达方法。2.能流利 读文，抓住 重要语段 感悟课文 内容。【学习任务三】归类指导，练习写字活动一：课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。活动二：指导书写“绪”。 教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到丝”下面。学生练写，同桌互评。活动三：学生自

7、主临写其他4个字，全班展评。3.能规范 书写第二课时【学习任务一】朗读课文，感受想象活动一：回顾上节课内容。活动二：学生自由朗读课文第1012自然段，思考：课文还写了宇宙另一边 的什么秘密？（1）学生交流。（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（3）仿照课文，拓展想象活动三：学生默读课文第1012自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写 的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）4.能流利 朗读课文， 感受想像【学习任务二】运用方法，展开想象活动一：教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请 同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？学生交流：（1

8、）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙、？为什么？活动二：语言训练。课件出示：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，宇宙的这一边，,但宇宙的另一边，5.能发挥 想象，表达 交流教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边 相反，要反着想。【学习任务三】加强示范，指导写字6.规范书 写6.规范书 写活动一：出示田字格中的范字，教师范写。活动二：学生练写，同桌互评，全班展评。迁移运用:学生完成小练笔：在宇宙的另一边，肯定还有许多不一样的有趣的“秘密”，请你写下来吧。

9、（提示: 可以用上好词、古诗和相同句式，让“秘密”不一样哟。）在宇宙的另一边成果集成:宇宙的另一边宇宙的这一边城市“我”冬天下雪太阳东升石头没有生命第一节上语文课宇宙的另一边 一样的城市另一个“我” 夏天下雪 太阳西升石头有生命 第一节上课神秘的宇宙奇妙的想像作业设计：1 .抄写本课的生字。2 .完成相应课时练习学科语文年级三年级备课教师课时安排2课时课题17我变成了一棵树学习目标1 .会认“希、痒”等7个生字，会写“状、 狐”等12个字，正确读写“形状、狐狸”等 16个词语。2 .了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历， 感受想象的神奇。3 .能大胆想象自己会变成什么，变化后又发 生了哪些奇妙的

10、事情。达成 评 价1 .会认“希、痒”等7 个生字，会写“状、狐” 等12个字，能正确读 写“形状、狐狸”等16 个词语。2 .能了解“我”变成一 棵树之后的奇妙经历， 感受想象的神奇。3 .能大胆想象自己会 变成什么，变化后又发 生了哪些奇妙的事情。先行组织：1 .导入：你们知道西游记里孙悟空最擅长什么吗？（七十二变）如果你拥有这 个神奇的本领，你最想变成什么。2 .学生讨论。3 .揭示课题。新知建构问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时【学习任务一】初读课文，解决字词活动一：自由读课文。（1）认读词语。（2）识字方法形声字：痒、狸、零、肠、抬。联系生活，结合图片：鳄鱼、香肠、糖醋排骨。组词

11、：丁香一丁零、攻克一克服。（3）练习读句子。活动二：再读课文，梳理情节。（1）学生朗读第14自然段，教师引导学生边读边想：我为什么要 变成一棵树？嵌入评价 （做到什 么程度）1.能用多 种识字方 法独立识 字。(2)朗读第58自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。(3)默读第923自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。【学习任务二】默读课文，感悟想象活动一：默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。活动二：分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。第二课时【学习任务一】温故知新，提炼线索 活动一：听写词语，检查认读。活动二：概括关键情节，复述课文。关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭

12、”“想吃饭”。【学习任务二】拓展延伸，放飞想象活动一：口语表达，激发想象。1 .导语：让我们大胆想象一下，当你变成一朵云、一阵风你变成 某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？2 .示范启发：我曾经有过这样的想法，在我拿起一个梨正准备吃的时 候，突发奇想，觉得自己就变成了了那个梨。梨核在主人的肚子里生根发 芽，然后从主人的鼻孔里冒出绿芽，从耳朵口工出小花。太阳来了，给我 阳光，雨露来了，给我滋润，我在主人的头上，结满了梨子。3 .学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的 事情。活动二：师生评价选出“最佳创意奖”。【学习任务三】正确读写活动一：课件出示要求正确读写的词语，重点指导“

13、狐狸、继续、麻烦” 这3个词语的书写。活动二：学生书写，教师巡视指导。2 自主学 文，感悟想 象。3.回顾课 文，复述情 节。4.发挥想象，创意表达。5 .强化读写，正确 读写。迁移运用：你最想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事呢？写一个小片段。成果集成：变成了树长满鸟窝我变成了一棵树变成树真好请小动物们入住变成一棵树不全是好处国妈住进鸟窝变成树不好生动有情趣想象真丰富发出怪声无人理昧流下口水不被关注I作业设计：1.抄写本课的生字。2.完成相应课时练习。学科语文年级三年级备课教师课时安排1课时课题五交流平台与初试身手学习目标1 .通过学习交流平台和习作例文句 段，引导学生掌握大胆想象和奇特想

14、 象的方法，进一步体会想象的奇妙。2 .在创作手指画和编写故事的具体 情境中，通过大胆想象，将所想的内 容进行简单地表达与交流，培养学生 的想象力与好奇心。达成1 .能掌握大胆想象和奇 特想象的方法，进一步 体会想象的奇妙。2 .通过大胆想象，能将 所想的内容进行简单地 表达与交流先行组织：教学准备：印泥、纸巾、PPT、投影、红笔和白纸 教学资源：颠倒歌、网络图片新知建构问题与活动（做什么、怎么做）【学习任务一】畅所欲言谈“想象”活动一：前面两节课，我们学习了两篇有意思的想象文章。此刻，你关于想象有什么想说的吗？活动二：交流平台，回顾“想象”嵌入评价1.学生交流汇报大胆想象 奇特想象 想象很奇

15、妙（做到2.师小结：想象的世界是无穷无尽的，想象能够带我们进入不一样的世 界，经历不一样的神奇，体验不一样的美妙。接下来，我们要放飞思维，什么程度）利用想象去创造事物，经历神奇。1.以“想 象”为主题【学习任务二】运用“想象”，创造手指画。展开表达，活动一：了解手指画培养学生活动二：创作手指画的语言表1.自主创作2.同桌交流达能力3.集体交流2.通过创 作手指画，【学习任务三】编写故事，表达“想象”。培养学生活动一：请大家齐读两个开头，并思考：这瞌睡虫和颠倒村有什么神奇之的动手和处吗？活动二：出示习作例文句段，默读句段，关于想象，你能学到什么方法？想象能力。句段一：第三个梦想，是躲到菜园里去。

16、知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开3.运用想始！哈，多么好玩，多么开心！象的方法，句段二：第四个梦想，是来到小溪边，知道我要做什么吗？我要为玩自主续编水的鸟当船，高位过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一起喝彩！哈，多故事，加强么好玩！多么开心！语言文字活动三：任选一个开头，续编故事，写在练习本上，看谁的想象好玩。1 .自主完成任务；2 .相互交流，把你认为写得有意思的地方读给同桌听；3 .展示点评。运用。迁移运用：修改课堂习作成果集成：大胆想象奇特想象作业设计：把你续编的故事讲给家人们听。学科 语文 年级 三年级 备课教师课时安排 2课时课题

17、习作例文与习作学习目标1 .能借助习作例文进一步体会丰富 与神奇的想象。2 .大胆想象，写一个想象故事。3 .能欣赏同伴习作并提出修改建议。达成1 .能借助习作例 文进一步体会丰富与神 奇的想象。2 .大胆想象，写一 个想象故事。3 .能欣赏同伴习作 并提出修改建议。先行组织：多媒体课件新知建构嵌入评价（做到什么程度）1.由例文 题目打 开话 题。嵌入评价（做到什么程度）1.由例文 题目打 开话 题。问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时【学习任务一】聚焦题目，引发遐想 活动一：聚焦课文题目，回顾故事。每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事宇宙的另 一边我变成了一棵树的大概内容。活

18、动二：聚焦例文题目，提出问题。请学生读读一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫这两个题目，这 两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。引导学生提问：铅笔会有哪些梦想 呢？尾巴它怎么有一只猫呢？2.鼓励学 生自主学 习，在文本 中提炼出 有用的信 息。2.鼓励学 生自主学 习，在文本 中提炼出 有用的信 息。【学习任务二】例文引路，发现秘密 活动一：聚焦例文（一），拓展想象。 默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山 坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲 到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙， 为蚂蚁当木筏；

19、第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的 标枪。体会想象的自然，合理。铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和 铅笔一样，都是细长的。铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？ 拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。通过交流，发现表达的秘密：先写铅笔来到了哪里；再写做了什么， 用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈， 多么好玩！多么开心！”结尾。出示格式：第一个梦想是知道我要做什么吗？ o哈，多么 好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅