实验小学2023学年教学工作计划.docx

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1、实验小学2023学年教学工作计划一、指导思想以“教好每一位学生，教给学生一生有用的东西”为育 人理念，以“把学生培养成为德智体美劳全面发展和特长发 展的面向现代化面向世界面向未来的社会主义事业建设者 和接班人”的为育人目标，以新课堂达标为主要载体，全面 落实流域生态保护和高质量发展，强化质量核心，教学中心 意识，聚焦课堂效益提升、教师专业发展、学生素养提升, 扎实推进教育教学工作，全面提升教育教学质量。二、工作思路遵循教研中心“123456”教研工作思路及实验小学“一 二三四五”工作思路，形成我校H234教学工作思路。围绕一个核心：提高教育教学质量。用好一个载体：新课堂达标坚定两个坚持：党建引

2、领、素养导向聚焦三项评价：课堂评价、教研组评价、质量评价抓实四项工作：常规管理、校本教研、社团活动、读写 育人。实现小学学业合格率提高5%,优秀率提高5%,市级质 量抽测位于上游。三、工作措施（一）坚持党建引领，激活教师潜力（二）坚持素养导向，推进素质教育3 .完善课程体系，落实五育融合育人。依据义务教 育课程方案及培养“有理想、有本领、有担当”的时代新 人的育人要求，坚持素养导向，精心构建国家课程、地方课 程、校本课程相融合的课程体系，开足开齐国家课程，大力 开展社团活动，积极开展跨学科主题学习活动，精心组织科 学实验，扎实五育融合育人，推进素质教育，落实立德树人 根本任务。实践“以德贯穿、

3、学主教从、当堂训练、当堂达标”的 教学评一致性课堂。将“坐立行读写说六字习惯培养与德 育贯穿课堂始终。4 .完善星级评价，引领学生全面发展。用好学校推行的 “星级学生”评价机制，每月评选出“德育之星”、“智育 之星”、“体育之星”、“美育之星”、“劳动之星”以及 全面发展之星，并予以表彰，以此引领学生积极进取。5 .着眼素养培育，用心培养创新精神。凭借语文、数学 以及艺术学科的课堂教学、社团活动、综合实践、信息技术 教学、劳动课程教学，加强学生的创新思维、创新精神培养， 引导学生勤于观察、用心思考、学会分析问题、解决问题。6 .推进幼小衔接，促进儿童健康发展。一年级要做好幼 小衔接工作。放缓教

4、学进度、实施零起点教学，实现教学的 活动化、游戏化，注重学习兴趣、学习习惯培养，加大专注 力培养。（三）深化课堂达标，推动强课提质7 .开展序列活动，实现逐项达标。新课堂达标要坚持常 态化。既要把新课堂达标视为一种教学愿景与理念，又要将 之视为一种教学实践与研究。本学期继续推进七项达标活动: 开展新课程方案与新课程标准培训与学习，课程纲要撰写， 学历案编写，学习目标叙写，评价任务制定，单元作业设计， 课堂实施。重点项目为单元作业设计与课堂教学实施以及核 心素养导向下的试题命制。本学期继续推行教研组长示范课、 每周一节教研课，每月一次同课异构课，每人一节评比课的 四课活动。8 .坚持问题导向，推

5、进校本教研。强化科研“兴教”意 识，立足校本，直面问题解决，扎实校本教研，聚焦强课提 质、减负增效，促进师生成长，课堂提质。校本教研立足于为解决问题而研，重点为解决课堂问题 而言。本学期校本教研的核心主题是：核心素养导向下的作 业设计、试题命制与课堂实施。校本教研要立足育人，研究 教学如何通过教学任务的完成落实核心素养的培育，最终培 养有理想、有本领、有担当的时代新人。9 .推进三项评价，助推课堂提质。健全评价机制是推进 新课堂达标的重要保障。本学期将继续聚焦课堂、质量、教研组，完善评价机制，发挥评价的激励导向作用，培养教师 自觉打造课堂、自觉追求质量、自觉参与教研活动的主动意 识。课堂评价，

6、以赋分的形式鼓励教师执讲教研课、观摩课。 校级教研课：一节+0.5分，区级观摩课、研讨课、联合教研 课一节+1分。可累计加分。教研组是推进新课堂达标的最重要的基层组织。评价教 研组新课堂达标工作，实施周评价机制。而且，每月评选一 次组长之星。学期末，依据积分，分等次为组长加分，星级 组长获得者，每次可再加0.25分，且累计加分。质量评价。完善质量检测体系，以检测促质量提升。一 是落实“四清”制度。二是实施全学科质量监测和重点素养 监测。三是凡监测，结果必计入教师考核。考试学科的教学要严格落实堂测练习和单元达标测试, 做到堂清、日清、周清、月清。并实行分层实施制。堂清、 日清、周清一一科任教师负

7、责；单元清一一学科组负责；月 清一一学校负责。非考试学科：音乐、美术、体育、信息技 术、科学实验继续推行素养检测。一二年级道法、科学实施 素养监测活动。成绩相当于考试学科的80%。突出小学语文“古诗文诵读能力”培养，加强“古诗文 诵读能力”专项考查，加强书法课开课质量的考查以及作文 能力考查。英语学科注重诵读考查。（四）聚焦强师增能，促进专业发展.强化技能训练，夯实素养功底坚持汉字书写一周一评活动。本学期继续开展教师汉字 书写一周一评活动。粉笔字书写以小黑板展示，钢笔字书写 以书写纸展示。周一至周三上午，语文、英语、常识学科教 师作品展示、评比。每周三下午至周五，数学、音体美信息 技术等学科教

8、师作品展示、评比。举行教师说课活动。本学期要举行一轮教师说课活动。 每人选择一课书进行无学生讲课。从导入、感知、精读、反 思、作业布置五个方面进行试讲，意在检测教师对教材理解 的精准度，了解教师设计教学的有效性。10 .搭好四研平台，助推能力提升校本教研是提升教师素养，“兴教、强校”的必然路径， 学校继续推进四研齐抓。四研是指学科组的半日教研，年级 学科组的每日教研，校际间的区域教研，“请进走出”的培 训式教研。半日教研”，领航教学，为教学提供最前沿的范 式。“每日教研”，即研即用，为实践提供最及时的策略。 “区域教研”，思维碰撞，为借鉴提供最有效的资源。“培 训式教研”。半日教研定时间，定人

9、员，定内容、定主题。 每日教研在年级学科主内举行。区域教研每月举行一次。培 训教研至少举行2次，一次外出，一次请进。（四）抓实教学常规，打牢质量之基11 .教学常规要坚持一体化理念。备课、上课、作业布 置与批改、辅导、检测都要指向目标达成与促进学生发展。 备课要明确把学生带到哪里。上课要设法把学生带到那里。 作业布置基于巩固、拓展和迁移，促认知建构、能力形成； 作业批改要善于发现问题，获取学情。辅导要针对学生的疑 惑点，缺失点，及时给予跟进指导。检测要真实地看看学生 有没有到那里，既要反思教也要诊断学。12 .教学常规要坚持四个“做起”。备课要从规范每一 个标点、每级序号做起，直到目标的精准、

10、学习活动设计的 精致、评价嵌入的精当；作业批改要从规范每个批改符号做 起，直到批改反馈及时，评价等级适切、评语内容富有激励 性；上课要从充分利用每一秒时间做起，精致每一个提问做 起。辅导从最后一名学生做起。13 .教学常规管理实行周检查制度。教导处每周都要对 教师的备课、作业批改情况、听评课等教学业务分学科、分 年级进行检查，对教师的常态课进行推门听课。查出问题及 时给予指导，对指导后仍然存在问题的进行通报处理。不遮 掩、不回避、不迁就。14 .完善巡课制度，规范调课行为。构建护导领导，包 级部领导，分管主任巡课体系，严格督查上课情况。请假教 师要在安排好自己的课务后才能办理请假手续。具体程序

11、是: 安排课务，写好清单、包级部领导审批、考核办签字。15 .严格上课要求。教师要上有准备之课，提前2分钟 侯课，能科学使用现代信息技术辅助教学；要上彰显自身素 养之课，使用普通话教学，教态认真，情感饱满，板书规范， 举止适当，评价适切；要上凸显以学为本之课，能运用自主、 合作、探究的学习方式，注重启发式、互动式、探究式教学； 要上有效果之课，课堂上能看到学生由不会到会、由不会学 到会学的发展变化。16 .规范作业、辅导与办公。课堂作业批改及时，符号 规范，能够指出明显的错误，且让学生订正。倡导教师面批 讲解，及时反馈。语文作业中的作文每次可以精批1|2,有 总评，有眉批，有等级，有日期。略批

12、1|2,需有等级，有 日期。作业布置要规范。班主任要统筹调控班级作业数量和时 间，督促学生完成基础性作业。教师要善于设计实践性作业、 探索创新性作业，不断提高作业设计质量。鼓励学生建立错 题集。严禁要求家长检查批改作业，不得布置机械重复和惩 罚性作业。一二年级保证无课后书面作业。3-6年级参加课 后服务的学生要在学校内完成作业。教师要有针对性地辅导学生。对学生要给予激励、指弓I。 对学困生要耐心点拨和帮助，让他们都能够树立信心，找到 方法，萌生兴趣，愿意努力学习。教师办公期间要把精力用在研读教材，设计教案、批改 作业、进行教学基本功练习或读书学习上。严禁任何人玩手 机，上网购物，闲聊天，或做其他与办公、学习无关的事情。（五）深化读写育人，发展学生素养17 .营造浓郁的读书氛围，打造书香校园。班级建立图 书角、设立学生书柜，校园建设校园书吧。利用课前、课间、 课后播放诵读相关音频、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体 活动中诵读经典，让诵读成为习惯。18 .开展好晨诵午读活动。扎实推进晨诵午读活动，晨诵经典，午读名著、市教研 室指定的必备篇目、教科书阅读链接篇目、语文主题丛书。 做到古诗诵读目录进班级。19 .认真组织各项读书活动。通过古诗文朗读抽测活动, 读书手抄报制作活动，古诗文诵读节目展演、作文竞赛，假 期读写实践活动，发展学生综合素养。