夜间飞行的秘密 2022-2023学年语文四年级上册同步教案.docx

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1、（6夜间飞行的秘密1 .认识“蝙、蝠”等n个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 底 14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。要求2.学会从不同角度提问。（重点）.能借助问题理解课文内容。（难点） 两课时。课时第一课时 数学目标1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字,会写“蚊子、即使”等12个词语。2 .能流利地朗读课文,提出问题。教具准备课件。数学过程一激发兴趣，导入题目蝙蝠和雷达的图片.j（出示课件1）同学们，你们认识图片上的事物吗？（这是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们呢?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那它们之间有什么联系呢?今天我们一

2、起来学习课文夜间飞行的秘密。（板书:夜间飞行的秘密）设计意图：出示图片,用直观的教学手段教学,能激发学生的学习兴趣。二初读课文，整体感知.自由读课文，自主认读生字新词。1 .教师检查学生认生字和读课文的情况,特别强调注意“蝙、系、荧”的读音。2 .学生默读课文,试着说说课文主要讲了什么内容。(1)学生反馈、交流归纳课文大意的方法。(2)教师指导、归纳:可以用课文题目拓展法,也可以用意思相加法，还可以用抓 住重点的方法。设计意图:采用多种阅读方法,让学生整体感知课文内容，明确归纳课文大意的 方法。三识字学词，指导书写.分析字形，识记生字。(出示课件2)蝙蝠即锐系铛蝇证障碍荧屏，I“蝙、蝠、蝇”的

3、部首都是虫字旁；“铛、蝇、证、障、荧、屏”都是后鼻音, 要读准；“荧”要与“萤”区别开；“系”为多音字，可组词识记，如“关系”中的“系”读Xi, “系鞋带”中的“系”读认.书写指导。(出示课件3)J WF3蚊即科横竖绳系 蝇证研究达驾驶“绳”去偏旁加虫字旁变成“蝇”，是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽；“即”的第五笔是点;书写“驾、驶”时,要注意“马”的不同写法；“系”书写时 起笔较平。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。1 .识记词语。（出示课件4）W4蚊子即使科学家横七竖八绳子系着苍蝇证明研究雷达驾驶员I自由读,开火车读,全班齐读。设计意图：帮助学生扫清字词障碍，指导学生把字写

4、正确、写美观，引导学生养 成良好的书写习惯。四朗读课文，自主学习1 .轻声读课文,找出课文中写出蝙蝠和雷达之间的关系的语句。（小组交流）.派代表汇报。（出示课件5）W3在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似0设计意图：引导学生读句子,让学生抓住重点语句来理解课文内容。启发学生留心观察周围事物，激发学生探索科学的兴趣。2 .提出质疑。教师：围绕这几句话，你们还想知道些什么？学生:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞 机就能安全飞行了呢?.教师引导学生自读自悟。五拓展延伸，搜集

5、资料课下搜集有关蝙蝠的资料,下节课我们来分享。设计意图:让学生课下搜集资料,有助于学生进一步了解课文内容,为下节课的 学习打下基础。课后反甩1 .学习贵在生疑,有疑才能有问，有问才能激发更深层次的探究。在课堂的开 始,教师可以提出几个小问题作为开场白，比如问学生有没有见过蝙蝠,知不知道雷 达,等等,带着问题展开教学。2 .教师还可以引导学生深入思考人们还从哪些动物、植物身上得到了启示,激 发学生对仿生科学的兴趣。第二课时数学目标.学会从不同角度提问。1 .能借助问题理解课文内容。教学过程复习旧知，谈话导入1 .听写词语。(出示课件7)蚊子即使科学家横七竖八绳子,系港二连蝇明 研究飞达 驾驶员.

6、设计意图：引导学生回顾上节课所学的内容,为学习新课作好准备。2 .师生交流。教师：同学们，你们知道蝙蝠是一种怎样的动物吗？学生介绍课下搜集的资料。教师:无论哪种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，那就是在夜里都能安全地飞行。 今天,我们继续学习夜间飞行的秘密，寻找蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密。二细读课文，探究原因1 .讨论发现提问的不同角度。(1)看看批注和课后第2题,说说教材中学习伙伴提出的问题分别是从哪些角度 提出的。(内容、写法、启示)(2)小组内讨论、交流，提出自己的问题，然后分类归纳。2 .学习第3自然段。(1)学生自学。(2)借助问题,理解课文。小组交流:你读懂了什么？(蝙蝠的飞行特点)你

7、是从哪些词语看出来的呢？(还能、无论、即使、也)该如何把这段话读好呢?请同学们练习几遍,稍后我们进行比赛。（学生练习一两人比赛一学生评议一教师范读）（3）同学们,读完这一自然段,你们还想知道什么？（我们还想知道蝙蝠是怎样探 路的）.学习第4、5自然段。为了弄清“蝙蝠是怎样探路的”这个问题，两百多年前，科学家做了很多次实验, 接下来，请同学们借助表格合作学习第4、5自然段，并把表格补充完整。（出示课件（1）学生分小组学习。（2）教师:假如你就是那位科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生派代表汇报学习情况。（我是科学家,我在第一次实验中是这样做的）（3）总结三次实验结果，得出结论。（出示课件

8、9）课件9蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。教师:请同学们把这句话在教材中用横线画出来,然后仔细地读一读,边读边思考你还想知道什么。（4）学生自读后提问。3 .自学第7自然段（1）学生自学第7自然段，找出有关蝙蝠能在夜里飞行的秘密的句子,并认真理 解。（2）小组讨论、交流:蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？引导学生回答问题并画出第7自然段中的第2句话和第4句话。读读这两句话,看看你能读懂它们吗？学生介绍读懂的地方。（板书:蝙蝠嘴超声波障碍物反射耳朵）教师展示蝙蝠利用超声波探路的示意图。（出示课件10）蝙蝠利用超声波 探路的示意图指名让学生在黑板上标出超声波的传播方向。（学生

9、标识,教师简评）（3）师生分读第7自然段。（教师读第1、3句话，学生读第2、4句话）教师提问:这一自然段告诉我们什么？（指名让学生回答）4 .自学第8自然段。过渡:科学家揭开了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密后，就模仿它发明了雷达。那 么雷达是怎样探路的呢?请同学们自读第8自然段,然后设计一张关于雷达探路的示 意图。(1)学生自学。(2)学生交流自学体会。(3)教师出示有关雷达探路的示意图，并作适当讲解。(出示课件n)(板书:雷达天线无线电波荧光屏)aifrii|雷达探路的示意图(4)全班齐读第8自然段。设计意图：引导学生在阅读时试着从不同角度提出问题，然后借助问题,深入理 解课文内容,掌握学习课文

10、的新方法。三总结拓展同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？(指名说)像这种人们通过研究生物的结构、功能进行创造发明，为人类造福的学科叫仿 生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能举出一些例子吗？(学生交流)设计意图:为学生补充一些课外拓展的知识,加深学生对课文内容的理解，拓宽 学生学习语文的渠道,激发学生的学习兴趣。四作业巩固表演题:假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶然碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就 和飞机说起话来同学们,它们会说些什么呢？1 .同桌合作练习，配以动作。2 .请两名同学上台表演。设计意图：由内化到外化转换的实践活动，能激发学生的学习热情，培养学生的口语表达能力。课后反甩本文是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强。在教学过程 中，教师应有较强的指导意识,指导学生将学习内容与学习方法统一在同一过程中, 寓学法于教学之中，这样,学生就能领悟各种学习方法了。夜间飞行的秘密蝙蝠嘴超声波障碍物反射耳朵（天线 雷达（无线电波 （荧光屏