口语交际：说新闻 教案-语文四年级下册.docx

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1、教学 要求 诉 课时1课时。教学目标叵P语交际司说新闻1 .能讲述一则新闻,准确传达信息。2 .能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。评时.1 .能讲述一则新闻，准确传达信息。2 .能把新闻说得清楚、连贯,并发表自己的看法。课件。一激发兴趣，导入新课同学们,我们生活在信息社会,生活产生新闻，新闻充实生活,我们时时刻刻都能感受到 新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？(听广播,看电视,读报纸)通过这些 方便、快捷的途径,我们随时都能了解到国内外的新闻。今天这节课,就让我们来说说自己知 道的新闻，让我们召开一次新闻发布会吧！(板书:说新闻)设计意图:通过谈话引出“说新闻”这一话题，

2、把学生带入新闻发布会的情境中，为新授 知识作铺垫。二明确要求，有的放矢1 .此次口语交际的内容是什么？(出示课件1)(1)在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。(3)还可以说说自己对这则新闻的看法。2 .此次口语交际的要求是什么？(出示课件2)(1)准确传达信息。(2)清楚、连贯地讲述。设计意图:让学生感知口语交际的内容和要求,为之后交流新闻打下基础。三师生参与，合作探究1 .教师:要想召开一次成功的新闻发布会,需要做哪些准备工作呢?请大家分组讨论。 (D要选一位聪明伶俐、知识丰富、口齿清晰的新闻发布会主持人。(2)新闻发布人要

3、举止大方自然，声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。(3)发布的新闻要有意义。(4)发布的新闻稿要结构完整,简洁明了，能够吸引人。(5)作为发布人,要对自己所发布的新闻内容有比较全面的了解,能流畅地回答他人提出 的问题。2 .教师小结。刚才我们总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，我们的“小小新闻发布会”就 以上述五点为评比标准。在今天的新闻发布会中，表现突出的同学，我们就评选他为“最佳新 闻发布人”；同时，我们还要评选出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知 道同学们准备了很多资料,但光会搜集资料是远远不够的,我们还要学会整理资料。现在,就 请同学们根据“时事”“经济” “文化”等

4、版块整理资料，争取在今天的发布会上有好的表 现。3 .学生按照“时事”“经济” “文化”“教育” “体育”“口常生活”“其他”这几大 版块自由组合，交流、讨论、整理新闻。教师巡视指导。设计意图:通过师生合作,讨论、交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢基 础。四全面互动，召开会议召开“小小新闻发布会”。1 .学生推选新闻发布会的主持人。各小组推选代表作为新闻发布人,每个版块选两位代 表上台发布新闻。2 .主持人上台宣布“小小新闻发布会”正式开始,并提出相关要求:每个版块的两位代表 分别发言，每位代表发言后有1分钟的观众提问、代表答问时间。3 .按照“时事一经济一文化一教育一体育一日常生

5、活一其他”的顺序，各版块代表依次 上台发布新闻并回答问题。设计意图:通过小组合作、选拔,派代表展示自己感兴趣的新闻内容，训练学生的口语交 际能力。五求异创新，教学评价1 .学生评价新闻发布人的发言，教师点评、指导。2 .教师总结刚才新闻发布人的优缺点，再次准备。3 .新闻发布人就同样的内容进行创新发言。4 .选出“最佳新闻发布人”“最佳新闻”“头条新闻” “热点新闻”等。5 .主持人宣布新闻发布会结束。六师生总结，交流收获1 .通过今天的“小小新闻发布会”，你有哪些收获？学生1:学会了和别人交流新闻。学生2:能准确地发表自己的看法。2 .同学们，作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。同时,我们还要通 过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会利用“精彩十分钟”和班级活 动课的时间进行“小小新闻发布会”。希望大家做生活的有心人,随时关注新闻，搜集新闻， 撰写新闻报道,积极参加这样的活动来锻炼自己、提高自己。