2022年一年级语文下册教案-小学一年级语文教案.docx

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1、总2课时上课时间：年月日 （第一周 星期）识字6教学目标：L认读“海一一领十四个汉字；掌握“沙一一苗六个字的读写及运用。2 .朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、朗读。教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学方法：小组合作教学用具：识字卡片课时：两课时教学过程：第一课时一、合作父流，展小预习内谷昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请 小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物能用数量词说说吗二、情境

2、导入课文学习1 .从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩 一玩2 .指名介绍第一幅图。3 .引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4 .课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5 .开火车读，同桌互相考读。6 .课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7 .自读，小组交流记字方法。8 .总结学生识字方法：“鸥，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥是在海上飞的鸟。谁能画一 只在海上飞的海鸥“滩，是“ ？ ，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩“舰是舟字旁，跟船有关；“军舰是军事上所用的一种船。谁有军 舰的图片，请贴在黑板上。“帆是“巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图

3、表示出来 猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住军）。看见一只小船（舰。三、引导学生小组自学其余三句1.小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找教学侧记：出示图二：敌人在干什么（认识生字“敌、”荡）出示图三：王二小怎么做的（认识生字“顺）补充图四：结果怎样（认识生字“突、”枪、”杀害、”英雄、“冲、 “部4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词, 小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗（三）朗读合作练读，共同进步。1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生

4、正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏，虚心接受他人的评 价，从而学会评价。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：八（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被 o（3）敌人被八路军消灭了。八路军把 o（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁

5、的写法教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。板书设计：教学札记:总2课时上课时间： 一年月日 （第一周 星期一23、王二小教学目标：1、认识“王、助等14个生字，会写“王、从等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜 今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。教学方法：小组合作教学用具：小

6、英雄图片、录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带课时：两课时教学过程：第二课时【一）复习导入（复现字词，加强稳固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看 谁能当上小擂主。以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二）读文多种形式练读，体会王二小的机智勇敢1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫他带路（引导想像当时的情 景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从，表演：王二小是怎样“顺从 的为什么要“装4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读

7、。（边想象边读）启发学生多形式的读文，增强学生感悟，开展学生语文思维。）三）感悟创造性复述课文，感悟英雄的品格）假设你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗进行角色换位，训练学生语言。）四）讨论升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富 学生的情感体验。选读自主选读，加深品味。1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。五）扩展延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。教学侧记：2、学唱歌唱二小放牛郎。二、

8、写字学习“从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时 指导总结启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法（可从两方面引导学生：一是向王二小学习， 学习他的什么品质；二是你有哪些感想。）板书设计：23、王二小一边一边装着顺从机智、勇敢）教学札记:总1课时上课时间：一年月日（第一周 星期一24画家乡教学目标：1、认识“宽、”虾等12个生字，会写“原、贝等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里

9、。能读出家乡的美。教学方法：小组合作教学用具：画笔课时：2课时教学过程：第一课时一、新课引入：（图片导入）出示课题一一画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢喜欢吗请学生说说自己的家在哪里你想把自己美丽的家乡画下来吗我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画 笔，向我们介绍家乡的由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离， 表达学为所用，即学习有明确的目的。二、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们 的家乡是怎样的呢2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡三、在比拟中学课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山、“平平的 家乡教学为例）。（一）分组，以相同的生

10、活区域为标准。（二）欣赏景色美。（先欣赏同乡的美景）1、看挂图一一（以“山山的家乡为例）2、请学生讨论说这画是什么地方是谁的家乡哪些景物最喜欢画中的小朋友 在干什么（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美（四）说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、 不同之处。（五）欣赏语句，运用语句。1、用 a 划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的根底上，让学生自学自己认为比拟熟悉的家乡。1、选一个自己认为比拟熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。（）的家乡在他画的那么那教学侧记：么）。还有（），那个

11、孩子（）。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、有感情朗读有关章节。六、作业：1、选择自己喜欢的局部背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。板书设计：教学札记：总2课时上课时间：年 月 日（第 周星期）24画家乡教学目标：1、认识“宽、”虾等12个生字，会写“原、贝等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学方法：小组合作教学用具：画笔课时：2课时教学过程:教学侧记

12、:第二课时一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的局部。2、用“那么那么说说已学的句子。 二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。（上网、查书）3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同三、根据学生的交流合作，学习有关段落。（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。（二）以“涛涛的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么2、“涛涛又是怎样来介绍自己的家乡呢3、配乐，感情朗读。4、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。（三）拓展：美术课画家乡的根底上1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那

13、 么那么来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。板书:教学札记:总1课时上课时间：一年月日 （第一周 星期一25、快乐的节日教学目标：1 .认识“吹、祝等14个生字。会写“吹、地等6个字。2 .能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3 .感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。操作：,能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：识字、写字。教学难点：感受美好的生活。教学方法：小组合作

14、表演教学用具：歌曲快乐的节日、生字卡片。课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入（老师讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少 先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他 们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什 么那么快乐呀他们在过什么节日呢想知道吗咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题： 快乐的节日）二、初读课文，学习生字自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读 准字音。同桌交流检查认读生字的情况。请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝

15、贺，祖国，勇敢，饱满，理想，度过，希望，羽毛）学生分节朗读课文，师生共同正音。分四人小组说说自己的记字方法。全班交流认记生字的方法。如：偏旁归类识字：祝、祖都是示字旁；分解部件识字：贺=加十贝，国=口十五，羽=习十习；形近字比拟识字：席-度；积累词语识字：希望，勇敢。生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会 写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都 是左窄右宽。教学侧记：注意提示：吹字的口旁要写得高而小。地字右边的也，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得

16、高一 些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。乐字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。师字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。学生描红、临写，老师巡视检查、指导。师生共同评价、修改。同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。板书设计：教学札记:总2课时上课时间：一年月日 （第一周 星期）25、快乐的节日教学目标：1 .认识“吹、祝等14个生字。会写“吹、地等6个字。2 .能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3 .感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。操作：,能感受自己生活的快乐和幸福，并有

17、实现未来理想的愿望。教学重点：识字、写字。教学难点：感受美好的生活。教学方法：小组合作表演教学用具：歌曲快乐的节日、生字卡片。课时：2课时。教学过程：第二课时一、复习导入出示生字卡片，学生轮流读生字。谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐自由朗读课文。你需从中感受到什么样的心情有不明白的地方吗学生质 疑，并在读中求解。分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想像播放歌曲，学生歌唱。同学们，什么节日最快乐呢能给大家介绍一下你快乐的心情吗听曲子，

18、愉快地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示关键词语。第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、 我们、像、等、就；第四节：唱啊一跳啊一一方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。能背诵的同学自愿站起来背诵。在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。 六、分小组编集体舞。教学侧记：板书设计:教学札记:到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪 组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2.

19、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览。一 人带同学们读相应的一句，另二人可用生字卡片教大家学本句中的生字。 台下同学可自由提问，台上四位“小老师作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天 绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪, 却把大字踩脚底溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响铜号）。干字戴 顶竹叶帽竿）。四、复习稳固认清字形：1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪跟水有关；“舰跟船有关；“秧、稻、塘跟禾苗、泥 土有关；“鸥跟鸟有关。2）熟字加偏旁识字：干一竿；同一铜；令一领3）字形比拟识字：亏

20、一号师展示“一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师 带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。板书设计：教学札记:总1课时上课时间：年 月 日（第 周星期）语文园地六教学目标:1 .引导学生探究、发现“减一笔、“加一笔、“加两笔的识字方法，认识五个生字, 体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2引导学生在读词语、背诗歌的过程中积累词语。教学重点:1 .引导学生探究、发现“减一笔、“加一笔、“加两笔的识字方法，认识五个生字, 体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。教学难点2.引导学生在读词语、背诗歌的过程中积累词语。教学侧记:教学过程:第一课时一、我的发现出示三组字

21、。自己读一读这些字，仔细观察、比拟，看看谁能发现这三组 字各有什么特点。指名说三组字的规律：第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音； 甲是三声ji。教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：广字头上去一点，厂厂厂；生：日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间有一竖，申申申。字形魔术：给口字加两画，能变化成。练习给生字组词。出示生字卡片，指名认读，开火车读。一、日积月累我会读。a、出示词语小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。c自由选词说一句话。d.齐读词语。我会连。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连

22、线。c、同桌互读，男女分组读。读读背背。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b.诗歌告诉了我们什么（祖国南北同一季节不同的景色） c.自由朗读背诵。教学札记:总2课时上课时间：年 月 日（第 周星期）第二课时教学目标：1 .通过展示课外识字情况，懂得从课外书中识字，愿意阅读课外书，主动识字。2 .学习正确运用音序查字法查字典。教学重点1.学习正确运用音序查字法查字典。教学难点1 .学习正确运用音序查字法查字典教学侧记:教学过程：口语交际：怎么过六一儿童节一、读题，明确要求创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。 创设情境一：a.播放录

23、像，情境引入。（播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像）小朋友们在做什么他们为什么这么快乐b、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的把你过得最快乐的六一 节的情况跟大伙交流交流。以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看, 并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价 要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如到达要求，评为优秀解说 口 贝。创设情景二：a.播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐 姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度 过。b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋

24、， 看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。教学札记:总3课时上课时间： 一年月日 （第一周 星期一第三课时教学目标：1 .引导学生探究、发现“减一笔、“加一笔、“加两笔的识字方法，认识五个生字，体会发现的快乐， 激发学生自主识字的兴趣和愿望。2引导学生在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3 .能以“六一儿童节的庆祝活动为主题进行口语交际，并做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。4 .通过展示课外识字情况，懂得从课外书中识字，愿意阅读课外书，主动识字。5 学习正确运用音序查字法查字典。教学重点1 .探究、发现“减一笔、“加 笔、“加两笔的识字方法，认识五个生字。2 .学习正确运用音序查字法查

25、字典。教学难点L进行口语交际时做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。3 .学习正确运用音序查字法查字典教学过程：一、识字加油站读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b.做摘苹果游戏。出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。c.识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d.用认识的字组词说话。二、比比谁最快实物演示，激发兴趣。a.介绍字典。b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好 淮备。c.引导学生一步一步学习音序查字法。教学侧记：d.学生试查，先慢后快。老师总结音序查字

26、法，提出考前须知。a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大 写字母。b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是 这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺 序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。比赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b.看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。教学札记：总2课时上课时间： 一年月日 (第一周 星期一识字6教学目标：1 .认读“海一一领十四个汉字；掌握“沙一一苗六个字的读写及运用。2 .朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法

27、。3,能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、朗读。教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学方法：小组合作教学用具：识字卡片课时：两课时教学过程：第二课时一、多种形式读课文，稳固生字1 .两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。目的是让学生在竞争中读熟课文)2 .小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3 .师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4 .齐读全文。二、入情境背诵1 .展示四张图画，看图背诵。2 .师带生边做动作边背诵。三、稳固识字练习1 .听老师报“带颜色的词，生听词在词语卡上

28、填色。如师报“一片金色 的沙滩，生那么把“一片沙滩涂成金黄色。2 .“带颜色读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。四、指导写字1 .字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙字右边的“小 要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥左窄右宽；“军、苗上窄下宽；“竹左右对等。2 .指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字教学法：(1)静态观察：读字。教学侧记：学生单独观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹字左边是竖，右边是竖钩。2)动态观察：

29、看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海字右边的笔顺。(3)体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字海、 沙)，可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点 的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。(4)比照观察:品字。写完字后，仔细打量，与田字格中的比拟，有意识地指导学生品味字的点线 美如“海、沙、结构美(如“桥的左旁末笔捺变点、空间美如“竹 左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一)。五、拓展知识(1)连线搭配词语。欢笑队旗铜号“红领巾舰鸥 军海 只片滩船沙帆艘条田苗园塘 稻秧果鱼 畦方块座 一一二桥鸟竹溪 石飞翠小 道群竿孔 一一

30、二面把群片 一一二(2)互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。实践活动：a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。板书设计：教学札记:总2课时上课时间： 一年月日 （第一周 星期一22吃水不忘挖井人教学目标：1 .认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡等6个字。2 .正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛XX的崇敬之情。3 .初步懂得饮水思源的道理。4 .初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得饮水思源的道理。教学方法：小组合作

31、讲授教学用具：1.生字卡片、词语卡片。5 .收集到的毛义X的图片资料及小故事。6 .放大的课文插图。7 .录音机、太阳最红毛XX最亲歌曲磁带课时：两课时教学过程：第一课时1 .谈话导入。同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首好吗（播放歌曲太阳最红毛义X最 亲）说说你都听到了什么你知道毛XX是什么人吗教师简介毛XX生平 及主要奉献今天我们就来学习一篇关于毛XX的文章。板书课题）（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛XX的丰功伟绩，引 发探究欲望，激发学习兴趣。）2 .展示：出示毛XX的放大图片，问：这位爷爷谁认识你搜集到了哪些他 的图片展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。课件演示毛XX

32、的革 命历程）板书课题）（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。3 .激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知 道“井是什么样的它有什么作用呢想一想“挖井是件容易的事么（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人指谁“不忘挖井人的“人又是指谁“立碑的人又是谁（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习 惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性开展。）4 .识字鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

33、）（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办（互相交流认字方法：可以问老师， 问同学，问家人，查字典教学侧记：(2)出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主 识字。(3)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。(4)给时机尝试，体验识字快乐。出示“我会认提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。(“井、”念)出示“我会记提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。(5)给出提示，引导发现识字方法。归类比拟记字：同偏旁“忘、”念；同结构“挖、亥厂。分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革。数笔画记独

34、体字：“井、土(6)给游戏活动，稳固识字，积累词汇：游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台 读字、组词、说句子。游戏三：出示“我会读中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组 进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。(新课标要求“识写分开，“多认少写，要想多认，就得有一定的识字 方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识 字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独 立识字的能力。)5 .朗读多种方式朗读，提高朗读水平)(1)淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你

35、练习读一读课 文吧！(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读)(2)教师范读，学生听后评价(3)自由朗读全文，注意读准字音。(4)分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)(6)老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对XX的崇敬之情。出示挂图， 指名解说图意。6 .写字(1) .出示要写的字读准字音，认清字形。(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。(3)范写，指导写好“乡注意第二个“横撇的位置。“忘、想、念三 个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总两个字的教学，引导学生 回忆、复习“心字底的写法：关键是指导学生不要把“卧钩写成“竖弯 钩；第一点是

36、左点，不要写成撇。教学札记:总2课时上课时间： 一年月日（第一周 星期一22吃水不忘挖井人教学目标：1 .认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡等6个字。2 .正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛XX的崇敬之情。3 .初步懂得饮水思源的道理。4 .初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得饮水思源的道理。教学方法：小组合作讲授教学用具：1.生字卡片、词语卡片。5 .收集到的毛义X的图片资料及小故事。6 .放大的课文插图。7 .录音机、太阳最红毛XX最亲歌曲磁带课时：两课时教学过程：第二课时1 .复习导入（复现生字词，加强稳固。）上节课我们学习的生字宝

37、宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2）同桌同学互相照镜子。语文课程标准第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）2 .精读读中感悟毛XX的伟大，读出崇敬之情。1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加 字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一 句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。4）配乐朗读全文，要读得正确

38、、流利、有感情。（5）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。3 .讨论创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）1）这口井和一般的井有什么不同引导学生感悟毛XX的好品质，感悟 乡亲们饮水思源的好行为）2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗你有哪些想法把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握 课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）4 .拓展延伸到课外，培养学生综合能力。）教学侧记：1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2） 了解有关毛XX的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走

39、向广阔，表达语 文综合性的特点。）5.写字指导写字方法和写字姿势1） “忘、想、念这三姐妹哪里长得像2回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩；第一点是左点, 不要写成撇。3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。4展示学生作品。要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写标准、端正、整洁，初步感受汉 字的形体美。教学札记:总1课时上课时间：一年月日（第一周 星期一23、王二小教学目标：1、认识“王、助等14个生字，会写“王、从等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重难点:正确、流利、有

40、感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜 今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。教学方法：小组合作教学用具：小英雄图片、录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你 们大四五岁，想听这首歌吗听后说说你知道了什么。听过这首歌的学生一 定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资 源一一歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生 在婉转的歌声中入情入境。为

41、下面的有感情朗读课文打下根底。2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事 迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗今天我们就来学习他的故事。（板书 课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么（营造学习气氛，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图稳固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方 法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住 这些字的3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么（认识生字“助、“哨）教学侧记：