语文教案口技教学教案.docx

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1、语文教案一口技一教学教案教学内容和步骤一、课文导入。自然界有许多动物能模仿人类的语音。比方鹦鹉能学人说话，海豚能像人一 样发出悦耳的音符。声音是个奇异的东西，能把你带入变化肉奇的境地。口技表 演就早这样一种艺术。不信让我们一起来看（口技）这篇课文。二、教师范读课文。三、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。四、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义五、齐读课文。要求：高声朗读，熟悉课文情节。体会课文言语特点。六、请一位同学上讲台复述课文。说明：最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。教师应进行点评。七、自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。八、安排作业：完成课后练习第四题。第

2、二课时教学内容和步骤一、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。1 .齐读第2、3、4段。2。思考：这三段描写了几个场面三个场面：一家四口人由梦而醒。一家人醒而梦。火起后众人的慌乱 惶恐3 .让学生在书上画出这三段所描写的声音种类井口头作答。思考：三个场面 声音的变化有何特点声音的变化总的来说是按“小一大（第一个场面）一小（第二个场面）一大（第 三个场面）的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近, 由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来衬托屋内的静；第三个场面更是写 得有生有色，到达高潮，声音由少而多，应接不暇。其它，声音有的是单独相接 着出，有的是同时发出，4 .

3、思考：课文第3段的描写可否省略这一段有何作用。不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充 满了生活的气息，又有情节上突兀变化.由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一 个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起 伏跌宕，生动曲折。二、分析课文开头和结尾两段。1.请两位同学分别朗读这两段。3.思考：课文第句京中有善口技者在全文起何作用这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善字统领全篇，全文的内容情 节都是围绕“善来展开的。2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺，是不是 简单的重复为什么不是简单重复.既有照顾作用，更主要的区别在于：

4、开头以交代道具为主， 为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，赞扬了表演者的高超技艺，让人对这 场表演还回味1.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。其 它还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用侧面描写包含两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化, 二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者 的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。2,比较第2、3、4段中听众的反响，看看有何不同并加以品味。第2段中听众的反响是：“伸颈、”侧目说明听得入神，被深深吸引， “微笑、”默叹说明对表演者的观赏，观众初

5、人情境，尚能自持；第3段中 写“意少舒，稍稍正坐，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演 内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走，恨不得迅速逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者制造的生活情境中， 都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深刻，生动而细腻地刻画出听众的心 理变化过程。四、揣摩言语，领会主旨。1 .课文中写犬吠用“遥闻，写鼠声用“微闻，有什么好处“遥闻表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的气氛，一开始便 把人们带入了特定的生活环境中。”微闻是指声音轻而慢，从侧面突出房间的 寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2

6、.课文写小儿“含乳啼，大儿“絮絮不止，好在哪里准确传神，让人一下子就在脑海里出现出这幅画面。3 .文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用表示突然发生的有“忽、”突然；表示几件事同时发生的有“一时； 表示相继发生的有“既而；表现在特定的某个时间内发生的有“是时，表示 过了很短时间就发生的有“俄而、“少顷、“未几。这些词语运用灵敏多 变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其 技艺之高深。4 .课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千，表达效果怎样“百千指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和 慌乱。五、总结课文主旨。通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超 的技艺。六、背诵课文。七、安排作业：完成课后练习一、三题。语文教案一口技