2019八年级物理上册 6.2密度教案 （新版）新人教版.doc

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1、1密度密度备课班级八年级上课时间执教人课题：密度课时1教学设计课标要求通过实验，理解密度。教材及学情分析教材分析：密度是一个应用十分广泛的物理概念，是在学习质量的基础上对物质世界的进一步探索，是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础.密度这一节是本章的一个重点，它反映了物质属性的概念，是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。密度在力学中起着承上启下的作用。通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表，记住水的密度，能联系实际运用密度公式进行有关计算。通过查密度表来鉴别是

2、什么物质。学情分析：学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能力，但对密度的相关知识非常的陌生。本本节课采取学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力。课时教学目标1、通过探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。2、通过阅读课本知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。3、会查密度表。4、能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。重点通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，理解密度的概念、公式及其应用。难点在实验探究的基础上，利用比值的方法定

3、义密度概念，理解密度是物质的一种属性。提炼课题通过实验探究，得出同种物质质量和体积的比值保持不变。2教法学法指导演示法、观察法、讨论法教具准备托盘天平、砝码、铝块、直尺、课件教学过程提要环节学生要解决问题或完成的务师生活动设计意图引入新课初步认识同种物质的质量和体积有一定关系。体积相同的木块、铝块和铁块，他们的质量并不相同，铁块的质量最大，铝块质量较小，木块质量最小；而对同一种物质，体积越大，质量越大。如果两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的 2 倍，质量也会增加到原来的 2 倍吗？3教学过程一、通过实验探究，得出同种物质质量和体积成正比。二、理解密度1、知道密度的概念及公式2、根据定

4、义得出表达式及其推导公式3、知道密度的概念及其物理意义4、会查密度表三、根据公式，能够解决实际问题1、会分析题干。学生阅读课本 113 页探究同种物质的质量与体积的关系。1、明确我们要测量的物理量。2、正确的绘制表格。3、开始操作实验。 （操作前复习天平的使用方法）4、得出数据，绘制图像，并观察图像形状。5、得出结论。通过上面的探究，铝块质量和体积的比值不变。如果是木块，这个比值和铝块的一样吗？学生自学课本 114 页密度相关知识，知道以下内容1、在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2、3、单位：千克每立方米 符号是 kg/m3 密度在数值上等于物体单位体积的

5、质量。4、阅读 114 页小资料，并回答以下问题：（1）表中固体、液体和气体中密度最大、最小的各是什么物质？有没有密度相同的物质？有哪些？（2）水的密度是多少？冰的密度是多少？同种物质的密度与物态有关吗？学生自学课本 115 页例题4教学过程2、书写正确的格式3、完成课后习题教师书写正确的格式。完成动手到脑学物理 第一题 并叫一个学生上黑板做。小结我们学习了哪些东西？板书设计作业设计必做 优化设计相关内容选做 课后练习题教学反思课堂检测课堂检测1 1、有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为、有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为 1616 .1g.1g，体积为，体积为 1 1 .8dm.8dm3 3，试求制成这枚纪念币的，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？金属密度，是何种金属？52 2、用天平称得一捆细铜丝的质量是、用天平称得一捆细铜丝的质量是 445445 克，已知铜的密度是克，已知铜的密度是 8.9108.9103 3千克千克/ /立方米，这捆细铜丝立方米，这捆细铜丝的体积是多少？的体积是多少？