在马克思墓前的讲话（教案）(教师中心稿)教案教学教案.docx

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1、在马克思墓前的发言（教案）（教师中心稿）教案一教学教案郑月明教学目的1 .理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。2 .把握重点语句，掌握重点词语，体会文中词语的感情色彩。3 .了解马克思的伟大奉献，学习马克思的伟大人格。教学的重点和难点：第2、6段在文章结构中的作用；第3、7段的分析理解。教学过程一、导入：L今年5月5日，是马克思诞辰183周年，由此引出话题：调查：读过（共产党宣言）的同学请举手。（美国高中生的必读书。）卡尔马克思（1818 1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家、 他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了 20世纪的人类生活，并将继续 推进人类社

2、会的开展。4 .提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。”您喜欢的座右铭？ 思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一 次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就 是独立思考。这种独立思考精神，是马克思伟大制造精神的起点，也是我们 今天每一位中学生应该具备的可贵品质。今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。学生、教师、 作者公平对话。二、简介悼词的一般要求。悼词一般分为四个局部：L介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。5 .介绍去世者的简历。6 .颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。7 .给去世者以综

3、合评价，寄予哀思，并慰问去世者家属。三、让学生快速阅读本文，并结合悼词的一般要求，思考本文的段落划分。由学生发言，教师归纳。全文可分为三局部：第1段为第一局部，交代马克思逝 世时的情况；第2至第8段为第二局部，评述马克思的伟大奉献和影响；第9段 为第三局部，表达对马克思的悼念之情。四、分析第二局部结构。提问（1）：马克思在哪些方面有伟大奉献？第二局部中有没有关于这一点的概 括性语句？假设有，该句在本局部结构中起什么作用？明确：在第二局部，恩格斯说明马克思的奉献包含理论和实践两方面。这一 点在第2段中有明确而概括的语句来说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着 的无产阶级，对于历史科学，都是不可估

4、量的损失。其中，第一个“对于， 突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第7段; 第二个“对于，则突出了马克思在社会科学研究领域中的杰出成绩，领起课文 第3、4、5段。提问（2）：第二局部第6段在结构上的作用是什么？第8段首句“正因为 这样在结构上的作用是什么？明确：承上启下。明确：第8段首句“正因为这样的“这样紧承第7段列举的马克思所 参加的一系列革命实践活动，第8段内容又是在表达这些活动对马克思的影响， 因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思。五、讲解第3、4、5段。提问（1）：第3段中“简单事实后的冒号领起哪些内容？“简单事实 的内容与“马克思觉察

5、了人类历史的开展规律中的“规律是什么关系如何 理解这一 “规律 ？为什么要用达尔文的觉察作比较？明确：冒号领起的内容应到“而不是像过去那样做得相反。明确：“马克思觉察了人类历史的开展规律是单句，”规律是此单句 宾语的中心语；“简单事实的内容是由六个分句构成的复句来说明的。这个复 句是对“简单事实的复指，也是对单句宾语“规律的进一步复指。总起来说， 这是个比较特别的复杂单句。这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论 水平和概括能力。明确：用“马克思觉察人类历史的开展规律同“达尔文觉察有机界的开 展规律进行类比，是为了说明马

6、克思觉察人类历史的开展规律的划时代意义。提问（2）：第4段中“不仅如此的“此指的是什么？第5段中“一生 能有这样两个觉察指的是哪两个觉察？哪些重点句概括马克思作为科学家的 伟大奉献？明确：“不仅如此的“此即指代“马克思觉察了人类历史的开展规 律。由人类历史开展的一般规律进而又觉察了资本主义社会的特别的运动规律, 即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。“不仅如此是由一般向特别的过渡 和深刻。明确：“一生中能有这样两个觉察指代的是“人类历史的开展规律和 “剩余价值学说这两个觉察。这句话是对3、4段的概括。由“两个觉察过渡 到“他所研究的每一个领域，是由“点到”面的概括。说明了其研究领域 之广（“每

7、一个领域），钻研之深（“不是浅薄地研究），价值之大（”都有 独到的觉察明确：概括马克思在历史科学方面的伟大奉献的是：他“觉察了人类历史 的开展规律，觉察了 “剩余价值学说；作为科学家，他还在“他所研究的每 一个领域，甚至在数学领域都有独到的觉察，这样的领域是很多的，而且其中任 何一个领域他都不是浅薄地研究的。六、总结。略）七、作业。1 .结合书下注解认真阅读第6、7、8段。2 .思考题：第6段偏重于肯定理论还是实践？为什么？第7段为什么要列举一系列报纸名称？第2段中两个“对于顺序颠倒一下好不好？为什么？第二课时教学要点分析第6、7、8段，练习分析语句中蕴含的思想感情。教学过程一、复习：简要表达

8、作为科学家的马克思在理论方面的杰出成绩。二、分析第6、7、8段。提问（1）“在马克思看来，科学是一种在历史上起推进作用的、革命的力量 这句话概括了马克思对什么问题的根本观点？在第6段中列举了马克思的两种 “喜悦，这两种喜悦的程度有什么不同？说明什么？明确：这句话高度概括了马克思对科学的作用的根本观点，也可以说是马 克思的科学观。他的科学观是与他所觉察的人类历史的开展规律相一致的。马克 思认为科学的进步将改变人们赖以生存的物质资料的生产，将导致经济根底的变 化，所以归根结底将导致人类历史的前进和飞跃。这在历史上不乏其例。比方18 世纪60年代始于英国的产业革命，就是资产阶级革命胜利后，资产阶级广

9、泛采纳 新技术的一场革命。先以纺织业开始，到了 80年代又制造了蒸汽机，蒸汽机的制 造和使用使产业革命得到进一步开展，普及化学、冶金、采掘、机器制造等部门。 这次产业革命使资产主义生产由工场手工业过渡到机器大工业，大大促进了资本 主义生产力的开展。基于这一系列认识，马克思对科学给予了高度重视。明确：第6段列举的两种程度不同的“喜悦。后者的“喜悦程度更深 些。既然两种科学觉察都令马克思感到喜悦，就说明马克思对任何科学理论均高 度重视；但后者喜悦程度深，则说明马克思对与实践有紧密联系的科学觉察兴趣 尤为浓厚。由此可见，马克思是站在实践的高度上看待科学理论，他认为理论的 最终目的是应用于实践，理论必

10、须在实践中得以检验和开展。他不是为科学而科 学，他更强调科学在实践中的应用。这一点在第7段中表现得更为突出。提问（2）：如何理解“因为马克思首先是一个革命家 ？“他的毕生的使 命是什么？第7段第2句话的要点是什么？如何概括？为什么要列举一系列 报纸？如何理解马克思的革命理论与他的革命实践的关系？明确：这句话是说，与马克思在革命理论方面的成绩相比较，他在革命实 践中的奉献更为重要。加“首先以示强调。这句话与第6段中“但是这在他身 上远不是主要的相照顾。明确：“他的毕生的使命是两个“参加所领起的短语。第7段第2句 抓住两个“参加，两个“意识到，即可将全句概括为：马克思革命实践的内 容和成果。这里用

11、的“第一次说明马克思所参加的革命实践同他的理论制造一 样，都具有划时代的意义。明确：阅读一系列报纸的名称时应注意后面注明的时间，这些时间有它们 的连续性，这些名称和时间的背后隐含着一段辗转迁徙的革命生涯，1842年马克 思在德国，为（莱茵报）撰稿，后又任该报主编，他以犀利的笔锋抨击反动政府， 1843年被迫迁居巴黎，1844年为巴黎（前进报）撰搞，抨击普鲁士反动制度，1845 年被逐出法国，迁居比利时布鲁塞尔，1847年又成为（德意志一布鲁塞尔报）的 经常撰稿人，1848年至1849年欧洲革命期间，又与恩格斯一同回德国创办（新 莱茵报），1849年5月，又被逐出普鲁士，先到巴黎，后又定居伦敦，

12、1852年至 1861年经常为该报撰搞。可见马克思的革命活动并不因屡被驱逐所阻挡，报纸名 称实际上是他参加革命斗争的标志，用以说明“他进行斗争的热烈、坚韧和卓有 成效。说明“卓有成效的还有“创立伟大的国际工人协会。明确：由马克思这一系列的革命实践可知，正是由于他卓有成效地参加了 推翻资本主义制度，解放无产阶级的伟大实践，才创立出伟大的历史科学理论， 并在革命实践中不断的改进、完善自己的理论，革命实践是革命理论的根底。他 创立革命理论的最终目的也是为了推进革命实践的前进。可以说马克思用自己的 行动真正地实践了他的科学观、理论观。所以马克思首先是一个伟大的革命家， 同时还是一位伟大的思想家。只是两

13、者相比较，马克思在革命实践中的作用更为 光辉，意义更加重要些，故把革命家排在首位。由此可见，课文第2段中的两个 “对于位置也是不可更易的。三、练习指导。结合（思考和练习）二，训练学生通过分析语句的表达特点，理解语句的含义。理解语句内涵的途径很多，其中较重要的一条便是通过分析语句的表达特点, 即分析：重点词语的选用；所采纳的修辞手法；所选用的特别句式等。在 分析文章的过程中，我们已运用过这样的方法，例如：分析第6段中的两种不同 程度的“喜悦，突出马克思对理论应用于实践的重视。再举练习题中的例子：例2这位巨人逝世后所形成的空白，不久就会使人感觉到。明确：重点分析“空白，说明马克思逝世造成的损失是无法弥补的。