语文教案《巴尔扎克葬词》教学教案.docx

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1、语文教案一（巴尔扎克葬词）一教学教案（巴尔扎克葬词）教学目的1、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点，援助学生正确理解课文中哲理性语 句的含义。2、了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。3、学会运用比较阅读的方法解读文章。教学重、难点1、情和理的融合。2、含义丰富语句的理解。教学方法1、介绍法；2、商量法；3、比较法。媒体设计投影仪：1、罗丹博物院巴尔扎克塑像图片；2、比较阅读表格；3、巴尔扎克、 雨果的介绍性文字。放音机：配乐导入语；课文配乐录音带。教学时数：2课时教学步骤第一课时一、导语设计（借助投影打出巴尔扎克塑像图片，采纳配乐导入语和教师导 入结合的方法）配乐导入语

2、内容：法国巴黎罗丹博物院的庭院内，默默地站立着一位巨人，这就是巴尔扎克塑 像，是著名雕塑家罗丹留下的传神杰作。看着这尊塑像，常常令人想起巴尔扎克 这位法兰西民族最光辉的文学巨匠坎坷的命运，勤奋的一生、坚强的意志、深邃 的思想和犀利的笔锋。他被认为是法国19世纪批判现实主义的杰出代表，马克思 和恩格斯赞扬他的成功是“现实主义的最伟大胜利之一，认为他是“对现实关 系具有深刻理解的作家。但是就在他取得庞大成绩，还未完成他宏伟的方案的时候，1850年8月18 日，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。教师导入：巴黎震惊，法国震惊，举世震惊，在人们的悲伤中，1850年8月 20日，当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫

3、公墓下葬时，作为巴尔扎克的老朋友，法 国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。在演讲中，他深情地悼念密友，高度评价巴扎克为法国文学做出重要奉献， 充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是“黑夜和“虚无，而是“光 明和“永恒。他的这篇演讲词成为研究巴尔扎克的重要文献，今天，我们就 来学习雨果的这篇讲词一一（巴尔扎克葬词）。二、解题广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。从这个意义上说，葬词 属于悼词的范畴。葬词和悼词又都是在致丧仪式上的演讲稿，因此，它们又都是 演讲词。三、研习课文1、整体把握，理清思路学生听课文录音带，可跟随轻声朗读。学生自读课文，解决字词和文学知识的障碍

4、。分析文章结构，理清思路。采纳三分法和四分法来进行结构分析。三分法：采纳悼词的常规写作特点来进行分段。第一局部（第1自然段）：抒写举国哀悼巴尔扎克之死；第二局部（第29自然段）：全面、高度评价巴尔扎克的功绩和社会奉献；第三局部（第1012自然段）：充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝，他的精神 永存。四分法：按照文章表现的感情脉络来划分。第一局部（12）：直抒胸臆，评价巴尔扎克为思想家、天才、精神总揽者;第二局部（35）：高度观赏（人间喜剧）的艺术魅力和社会价值；第三局部（69）：深情缅怀死者，告慰死者在天之灵；第四局部写巴尔扎克逝世的影响，告慰生者化哀为力。2、具体研习，突出重点要求学生在各个局部

5、画出能够表达作者强烈感情的语句。可提示学生从两个方面寻找：一是对巴扎克的评价，二是对（人间喜剧）的 观赏。要求学生画出文章中蕴涵哲理的语句。画出这些语句后，让学生思考一下这两类语句的联系。四、课堂小结全文既有激情，又有哲理，情蕴于理，理缘情发。既有诗意的评价，又有形 象的分析；既有沉痛的悼念，又有诚恳的溢美。字字句句带有激情，句句字字耐 人寻味。五、安排作业比较（巴尔扎克葬词）和（在马克思墓前的致辞），可列表格。第二课时一、检查作业总结比较阅读的内容和方法（内容总结见第一课时作业局部）。二、观赏品味体会课文中含义丰富的语句。1、教师给学生提供可以借助的方法：抓住重点词语揣摩语意。采纳主干枝叶梳

6、理法，抓主干明题旨，理枝叶明深意。联系内外语境揣摩，体会含义。2、完成练习三所给句子，让学生运用方法去进行体会。3、补充训练。教师补充3个含义丰富的语句，师生共同商量明确含义。“巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世 纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样一一就像文明开展中，出现了一种规 律，促使武力总揽者之后出现精神总揽者一样。明确：体会这句话的丰富含义，可从两方面入手。一是用主干枝叶梳理法明 确主干局部的核心是：巴尔扎克是一个作家序列的代表者，枝叶局部显示，这个 代表者是当时人们思想、精神的总揽者；二是明确破折号的作用，从研究规律来 理解句子含义。“他的一生是短促

7、的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。明确：巴尔扎克逝世时年仅51岁，他留下的作品却有91部之多，从这个方 面说他的一生是丰富的，“作品比岁月还多。但这只是表层含义，深层含义是 巴尔扎克的生命是短暂的，他的精神和作品将长存于世，留芳万载。“在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受疑 心论折磨的人对宗J产生动摇。明确：这句话的理解要结合内外语境来领悟含义。“这样一个时代是指法 国从七月革命到1850年这一时期。“一个伟人指巴尔扎克，这句从人们对宗J 产生疑心的角度，写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。4、教师用形象性言语总结含义丰富语句的特点。这些语句是形象化的言语，却蕴涵着丰富而深刻的哲理；它是诗意的言语， 却洋溢着思辨的光辉；它不像形式逻辑那么严密，但又有肯定的必定性可循；它 不像画面那直观，却能引起举一反三、由此及彼的丰富联想。三、课文总结这是一篇表达、抒情、议论相互交错的葬词，这是一首情与理融会贯穿的“赞 美诗。它丝丝入扣，天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情，同时又沉 淀着意蕴深远的哲人之理，深情将把记忆铭刻在人们的心底，而哲理则使生命更 具有活力。四、安排作业1、课后练习一、二。2、观赏雨果的另一篇著名演讲词（巴黎的自由之树），谈谈它的特点。3、扩展阅读：阅读雨果的名作（凄惨世界）和巴尔扎克代表作之一的（欧也 妮葛朗台）。语文教案一（巴尔扎克葬词）