语文教案我盼春天的荠菜教学教案.docx

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1、语文教案一我盼春天的养菜一教学教案教学目标：1、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文的思 想感情。2、理解课文重点词句，能有感情地朗读课文。3、能用自然段段意归并法概括段落大意。设计思想：由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会 该文的思想感情有肯定难度，我运用探究性学习，创设情境，抓住重点词句品味 分析，披文入情，读中悟情。教学过程：一、初步感知课文，提出问题，自行探究。1、审题激疑：小女孩为什么要盼春天的养菜？2、运用自学方法，熟悉课文，了解内容。3、提炼主线，围绕“我对养菜有着一种特别的感情这条主线初读课文，探 讨课后题：“我对养菜有着“特别的感情，从那些词

2、句中看出来？采纳变式 教学，学习9-10自然段。人人参与，默读课文，圈圈点点，说说读读议议。总结出两点理由：A、养菜味美。B、挖养菜时坦然的心情是一种享受。4、再次设疑，依据A和B提出有关问题。小组交流评价，全班交流评价，充 分研究商量后，在排列的问题中取舍归纳出最值得研究的三个小论题：（1k养菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃吗？那到底是一种什么菜？旧 社会里的人们都过着怎样的生活？如有图片说明更佳。2、为什么说挖养菜是一种享受？财主是怎样的一种人？5、指导学生做好课外的资料搜集与整理工作，完成简单的研究汇报。（1）、研究方法：或单独，或与同学合作。2）、搜集途径：群众调查，报刊，书籍上下五千

3、年）知识百科全书）、 上网。3）、研究成果：合作或独立写出简单的研究汇报。以备在课堂上交流。二、运用研究成果，师生共创情境，体验思想感情。1、探讨问题1:养菜真的好吃吗？它到底是一种什么菜？11）交流研究成果。2）既然养菜味涩难咽，那为什么作者认为“别提有多好吃呢？3研读课文2-3自然段。交流：因为作者非常饿。请找出文中有关句子体会体会她饿到什么程度？点拨：a、从吃的样子看狼吞虎咽：一就 ”一把把 塞 “更 别说b、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青 ”嫩 ”才c、小女孩为什么会这么饿？贫穷）d、请运用研究成果，说说那时的人们过着怎样的生活。请学生将搜集的图 片放在实物投影仪上讲解，交流成

4、果。）师补充图片讲解：翻开人类的史册，我们才了解不管在昨天还是今天，饥饿 仍旧威胁着人类。在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦，还有许许多多的儿童像文中 小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。正因为如此，所以小女孩看到春天的养菜才会如此愉快。你能有感情朗读第 九自然段里的这些句子吗？出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了别提有多 好吃了。2、探究问题2：为什么说挖养菜时的那种坦然的心情可以称得上一种享受？1）交流研究成果。2研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了 一件什么事？我因为饿掰 了财主家的玉米棒子，被追赶跳入河里，游荡在田野上。）这件事除了 “我还出 现了那哪些人

5、物？财主家的人、妈妈请结合文中有关句子，淡淡你对这些人 物有的评价？组内商量，全班交流反响。师点拨：a、“那家伙马上拿着粗木棍紧紧追来。 “冰凉的河水呛得我喘不 过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。引导学生在读中求悟。抓住“马上 ”紧紧 “冷酷，说明财主家的人十 分凶残冷酷。那财主又是怎样的人？结合搜集的材料谈谈，加深对那个黑暗时代 的认识。b、“我怕妈妈了解，并不是怕妈妈打，而是怕看见妈妈那双哀愁的眼睛。理解“哀愁。妈妈为什么而哀愁？身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子受 饿、挨打，却无能为力。c、于是，我一个人游荡在田野上，那又是一番怎样的情景啊？配上哀愁舒 缓的音乐）师感情范读第八自然段。d、

6、想想，文中写了哪些景物？羊儿回圈，鸟儿归巢）为什么要选择这样的 景物？抒发了作者此时什么心情？配乐学生有感情朗读。e、如果你就是文中的小女孩，你会对村口呼唤你的妈妈说些什么？此时你最 盼望什么？向往能过上幸福自由的生活。）f、所以“我才会格外珍惜挖养菜时的坦然心情。出示）谁能有感情朗读 第九自然段中的这些句子：”而挖养菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种 享受蓝天上白色的云朵。3、总结全文：1请选择最让你感谢的段落，有感情地朗读。2虽然我们生活在幸福的今天，但是我们不能忘记历史。痛苦的过去会让 我们更加珍惜美好的今天。同样我们也应该看到，今天的世界还有战挣和饥饿， 还有许多孩子生活在水深酷热中。世界美好的明天要靠大家去制造。三、学习概括段落大意的新方法：自然段段意归并法。1、自学单元提示，说说运用归并法的步骤：写大意，分主次，取主舍次或归 并。2、小组商量概括出第一和第二段段意。3、全班交流评价。语文教案一我盼春天的养菜