语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案.docx

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1、语文教案一鲁提辖拳打镇关西一教学教案教学建议一、两条线索课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包含鲁达在酒楼听金氏 父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有 一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过 的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。二、鲁达的性格特点(1)爱憎清楚，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。鲁达这一性格是贯穿始终的。从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女 对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离 虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠

2、的尽力劝阻才 临时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当 众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。在“拳打时，对郑屠采取“应口要打，“讨饶也要打的不调和态度， 三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨， 他的作为充分表现了他爱憎清楚的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危 济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。(2)大方大方，重义疏财。了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出 要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李 忠不仗义，将那二两银子丢还他。(3)率直粗矿，勇而有谋，大胆心细。

3、为了预防店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口 “坐了两个时辰， “约摸金公去得远了，方才起身。惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的 架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解 “拳打郑屠是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意 外，他随机应变，遇险不惊，沉着不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你渐 渐理会。 “一头骂，一头大踏步走了。鲁达这些行为，充分表达了他勇而有 谋，大胆心细的性格。三、鲁达三拳各尽其妙（鲁提辖拳打镇关西），是中国古代白话长篇小说（水浒传）的一个精彩片断， 它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的看来微

4、妙就在书中描写鲁达三拳的119个字 上。第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却 便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱筵裂，乌珠迸出，也 似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、 拨儿、饶儿一齐响。明末清初杰出的文学批判家金圣叹对这三段文字大加观赏：“真正奇文， “三段，一段奇似一段。金圣叹慧眼识“奇，但怎么个“奇法，却没细说。 为供参考，特将个人点滴体会奉献如下：一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤 地一拳打

5、一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生 的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是味道；打眼睛，从视觉写， 红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通 过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷 同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳 就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的 “提辖生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的 郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生

6、自己。读罢之后，人 们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。四、人物形象分析鲁达，在（水浒传）的众多英雄中是一个有着鲜亮特色的人物。他有超群的 武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时 的社会和睦相处，逍遥自在地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和 长期形成的可贵品行，决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃 花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二龙山落草，是他所走过的生活道路； 疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。（鲁提辖拳打镇关西）写的便是他在 生活道路上所做的第一个荣耀照人的表演。鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不

7、平，怀有强烈的愤懑。他拔刀助人， 不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良， 脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事慎重。他是水浒英雄人物中深受人们喜欢 的一位。他大方大方，重义轻财。比方他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情， 把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来援助他逃生。当 李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关 西这一段充分说明这一点。他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就 要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到

8、的。从这 里也反映出他焦急、暴躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢 在楼板上。他勇而有谋，大胆心细。他救金父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出 躲避祸，颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松 粗而兼狠是不同的。五、人物与环境课文特长把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻 画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍，但通过各阶层人物（郑屠、 店小二、金氏父女、鲁达）及他们之间的关系的描写，一幅北宋社会生活的图景 便非常逼真清楚地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室，下级军官，独往独来， 浪迹江湖，无牵无挂，敢于向封建总揽阶级挑战。这同当

9、时的历史环境，他个人 的身份处境等是一致的。六、细节描写本文运用了一系列的细节描写，如“抱住相劝的细节，“二两银子的细 节，“客店坐守的细节等，一点一滴的细节，看起来很不显眼，但从整体来看， 正是这些细小材料的有机组合，鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。七、映衬衬托文中用史进、李忠相劝了 “三回五次，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用 李忠的“不爽利衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩 然正气；郑屠持刀在手，三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。八、小说的知识小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写来反映社 会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇

10、、短篇小说及小小 说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活 动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和 内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常 是在情节开展中展现出来的，小说的情节一般分为开端、开展、高潮、结局四个 局部。有时可依据需要省略一局部，也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的 描写对表现人物和主题也有肯定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景； 描写自然环境（包含人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现 人物的身份、地位、性格、表达人物的心情

11、，渲染气氛等。在小说的阅读中，肯 定要把握住这些重点。教学设计例如一、教学目标（一）知识目标1 . 了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。2 .观赏主要情节细致描写的方法。3 .认识恶人横行欺压百姓的封建社会。（二）能力目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏能力，对课文塑造人物形 象的肖像描写、言语行动描写、心理活动描写重点学习，以提高学生记人叙事的 能力。（三）感情目标1 .认识封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实。2 .生动形象地刻画了三拳。二、学法引导1 .依据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上。2 .引导学生从情节入手分析人物性格，加强复述训练。三、重点难点疑点及解决方法

12、（一）重点通过对课文内容的分析和言语的揣摩，了解鲁提辖疾恶如仇，扶危济困，重 义轻财，粗中有细，勇而有谋的性格特点。（二）难点因为（水游）使用的言语是古代白话，所以要扫清文字阻碍。（三）疑点为什么要详细描写三拳？三拳顺序为何不能颠倒？（四）解决方法学生反复朗读，思考、商量，教师抓关键语句点拨、引导。四、课时安排2课时。五、教具学具打算投影机、投影片、录音机、课文磁带。六、师生互动活动设计1 .第三人称复述课文。2 .课后注意搜集鲁达故事，有时间阅读（水浒传）。七、教学步骤第一课时（一）明确目标1 .整体感受文章的思想内容。2 .明确课文情节的开端、开展、高潮、结尾。（二）整体感知1.解题：课文节选（水特）第3回，（水浒）写的是北宋末年来江等人领导的梁山农民 起义的故事，它揭露了当时社会的黑暗，总揽阶级的罪恶，写出了 “官逼民反 的社会现实。（水浒）的