语文教案我选我教学教案.docx

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1、语文教案一我选我一教学教案教学建议教材分析这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出 选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学建议一、识字、写字教学1 .识字教学本课9个生字中，“今 ”林的韵母是前鼻音，”名和”让的韵母是 后鼻音，要指导学生读准字音。指导学生分析识记以下几个字。“今的最后一笔是“，不能加一点。话：右边是“舌，不是“古。要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方 法援助了解字义。2 .写字教学“让 ”说 “话左窄右宽。“今的“人字头撇捺起笔相接，

2、开口度 大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为的笔顺是。二、词句教学“教室里静悄悄的，大家都在想。 “静悄悄是一点声音都没有。要让学 生明白大家对补选劳动委员是很认真的。王宁说“我选我，大家都愣住了。“愣住的意思是遇到没有想到的情况， 呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别 人，难得有选自己的。王宁说：“我和李小青是好朋友这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集 体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。要让学生体会到，掌声表示全

3、 班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，信托王宁肯定能当好劳动委员。三、朗读指导朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？要读出思考的语气。“我选 我要读出坚决的语气。老师的话要读得使人感到和气可亲。王宁说的选自己原 因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家效劳。四、课时安排教学本课可用23课时。教学设计例如一）.我选我教学目标1 .学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体 7 个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，了解王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家效劳。教学过程：第一课时一）揭示课题。1 .用选举实例引入，激发学习兴

4、趣。2 .板书课题，提问：读题后，你最想了解什么？二）初读课文。1 .借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想了解的问题明白 了没有。2 .数数共有几个自然段。3 .指名分段朗读课文，读后评论。三）学习课文。4 .学习第一自然段。1)指名读，说说这段告诉了我们什么？(2)理解“劳动委员。劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。齐读第一段。5 .学习第二段。(1)自由读第二段，想想通过读自己了解了什么，还有没有不明白的地方。(2)班内交流。3提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么了解的？理解 “静悄悄是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。(4)指导

5、朗读。“选谁呢？ 要读出思考的语气，“我选我要读出坚决的语气。6 .学习第三自然段。1)自由读。思考：王宁说“我选我后，大家为什么都愣住了？王宁 为什么要选自己当劳动委员？小组商量。班内交流。(“愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出 乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的原 因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能 做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。)(4)齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。7 .学习第四自然段。1)出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？2)自由读。3)提问：为什么王宁的话刚说完，

6、教室里就响起一片掌声？(同学们都觉得王宁的想法很好。信托他肯定能说到做到，都非常欢迎他当 劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）（4）齐读。8 .练习有感情地朗读全文。四总结全文。了解王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？第二课时一）检查复习。1 .指读课文。2 .认读生字。二分析字形，指导书写。1 .读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。2 .班内交流。3 .重点指导：今：下面不能加一点。心：注意“三点的位置。4 .在教师的指导下练习书写。板书设计：教学设计例如二）9、我选我教学目标：1 .学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2 .正确流利地朗读

7、课文。3 .理解课文内容，了解王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集 体的好思想，为大家效劳。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点：重点是通过课文学习，了解王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、 爱集体的好思想，为大家效劳。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、 流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不简单读准字音，有些字简单写错。课前打算：生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程：第一课时一、导入新课板书课题：10我选我），理解“选选举、推选的意思。齐读课题。提问：看了课题以后，你想了解什么？ “我是谁？他选自己 干什么？他为什么要选自己？）下面你

8、们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1 .借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真 读一遍，再同桌相互交替读、听、改正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况2 .出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方 法，检查生字的读音。提示学生注意”今、”林的韵母是前鼻音，“名、 “让的韵母是后鼻音。3 .指名按自然段朗读课文，注意改正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范或放朗读课文的录音） 下载请学生说一说：“我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。1 .出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？2）当王宁说：“我选我时，为什么大家都愣住了。(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后商量，教师加以点拨，先理解前两个问题。(“静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。”愣 住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家 都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。)指导朗读。“选谁呢要读出思考的语气。