新部编人教版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案.docx

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1、23.祖先的摇篮教案教学目标：1 .认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”等5个生字，会写 “一望无边、蓝天、赛跑、野果、野兔”等5个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的文字。3 .能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4 .能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。重点、难点：1 .识字、写字，读课文。2 .能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学准备：课件教学课时：1课时。教学过程：一、谈话导入.同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？（摇篮的形状像 篮子，用藤或竹子编制而成，婴儿

2、睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。 出示图片）那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？我们祖先就在原始森林这美丽的地方里面生活（出示图片）。这就是 原始森林，你们喜欢原始森林吗？今天就让我们一起走进原始森林，感受 一下祖先生活的环境吧。1 .板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。二、初读课文，掌握生字词.出示自读要求：(1)圈出生字词，有感情地朗读课文。(2)课文一共几个小节？交流：一共四小节。1 .检查生字词预习情况(1)认识形近字：祖-主 掏-萄 蔷-墙(2)逗、逮都是走之旁。除了逗松鼠，还可以逗什么？逮什么？(3)掏：还可以掏什么？(4)认读词语：祖先树荫遮住 掏鹊蛋蘑菇蔷薇蛔蛔 回忆苍苍

3、-W-忙茫三、研读课文(一)学习第一小节.读课文第一小节，原始森林给你什么样的感觉？(有意思，大，浓绿,一望无边，遮住了蓝天，原始森林很宽广、繁茂，就像绿色的海洋。).读好感叹句：“这是多大的摇篮啊！”中的“啊”读“na”，读出惊奇、赞叹的感觉，也可以加入合适的表情。(-)学习第二、三小节.文中描述的祖先做了些什么事情？1 .品析“掏”的妙用(1)把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？(“掏”在字典中的意思是:用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。)(2)联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏(3)迁移运用：在生活中，还可以说掏什么呢？(掏耳朵 掏钱 掏口袋)(4) “掏”不仅用的

4、准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出入很小 心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。(5)除了 “掏鹊蛋”，还可以()野兔，()蘑菇你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适 的表示动作的词语吗？(追野兔，赏蘑菇).品读问句：“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？ ” (指导 学生读出猜想、好奇、好玩的感觉)我们体会到了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢？这 是对祖先生活情景的一种不确定的猜测，也表现了强烈的好奇心，生活中 你有过这样的感受吗？用“可曾”说几个这样的问句：你可曾见过草原上欢快奔腾的小马？.自主读第三小节，将表示动作的词语，画上着重号。(1)结合图片

5、识记“蔷薇”。(2)老师范读句子，学生想象画面。(3)交流画面和自己的感受，相机指导读好问句。2 .在祖先的摇篮里，人们还做了什么？根据想象，仿照“掏鹊蛋、逗松鼠” 说一说这样的词语。(三)学习第四小节.学生读第四小节：“苍苍茫茫”是什么意思？（空阔辽远，没有边际。它的近义词是“一望无际. “沙沙”句要读得轻柔缓慢，“又那么遥远”声音逐渐低柔，“遥 远”要适当拖长，读出回味无穷的感觉。最后两句要读出心中的赘叹之情。 感受原始森林的辽阔、茂密、美丽。1 .提问：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮” ？（因为原始森林 是祖先生活、成长的地方，饱含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远 清脆苍茫的美好祝愿。）四、写字指导1 .让学生观察田字格中“摘、掏、蓝、赛、望”，按照结构归类。2 .指导书写。“祖”的偏旁是 5 ”，不要多写一点。“摘、掏的偏旁都是匕，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观 察，不能漏写笔画。