1《古诗二首》同步复习（素材）部编版语文二年级下册.docx

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1、部编版二年级下第一课古诗二首同步复习【原文】1、古诗二首村居清高鼎草长/莺飞/二月天,拂提/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸奔。从声【作者简介】高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。主要作品：拙吾诗稿。A【重点字词】诗如蠲古结构：左右部首：i书写指导：“i ”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”， 第二横最长，覆盖下面的“寸”字。童做鳞1鹿结构：上下部首：立书写指导：上扁、宽，下长；第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。趁血热蝗结构：半包围部首：走书写指导：“走”捺画伸展，托住“余 ”。魂【诗

2、句分析】1、草长莺飞二月天翻译：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长 ,黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。2、拂提杨柳醉春烟翻译：杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。提醒：拂和醉写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。翻译：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！A【重点内容梳理】1、这首诗的前两句描写了哪些景物？通过“草、莺、拂堤、杨柳、春烟”等景物描写出春意盎然2、这首诗后两句描写了怎样的画面？通过“儿童散学、放纸磬”人物活动写出春天的活力，生机勃勃。3、主旨村居是一首七言绝句，描绘了诗人居住在乡村时见

3、到的春天的景象和儿童放学旧来放 风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。摄练习题1、默写诗歌（）莺飞（），挑堤杨柳醉（）烟。（）散学归（），（）趁（）放纸奔。2、这首诗中描写儿童的句子是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、拓展春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？出游踏青、赏花【原文】【原文】碧玉妆成一树高,条垂下绿丝绦。不知 细叶谁 裁出,春风似剪刀。【作者简介】贺知幸（659约744）,唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州 市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗中 的写景之作，较清新通俗。主要作品：采莲诗

4、回乡偶书等。a【重点字词】碧bi结构：上下部首：石书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石” 字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。妆 zhuang结构：左右部首：X书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在 竖中线偏右处。绿id结构：左右部首：名书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“乙”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右边为“录” 字。丝si结构：上下部首：一书写指导：上长，下宽；四个“人”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字 从左下格中间起笔，写至右下格中间。剪 jidn结构：上下部首：刀书写指导：上宽、长，

5、下扁、短；上部分“月”“均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撤收笔与横折钩在同一水平线上。於【诗句分析】诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。翻译：高高的柳树长满了翠球的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。分析：碧玉:绿色或暗绿色的玉，这里是用壁玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。妆：修饰，打扮。万条：泛指柳树枝条多。绿丝绦：绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。整体写出了柳枝绿、柔美、细长诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。翻译：这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把 看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。分析:诗人用自问自答的形式（设问），把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春 天的美好和大自然的工巧。摄练习题1、默写诗句咏柳唐贺知章, 垂下绿丝绦。谁裁出，2、这首诗中，写作者的联想的诗句是： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。