初中语文八年级上册第五单元苏州园林教案.docx

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1、教学目标 知识与能力目标：1、掌握本课生字词及作者情况2、掌握本课总分总的结构方式，了解本文说明文语言多样性的 特点过程与方法目标：1、整体感知全文理清文章结构3、熟读课文，体会本文语言的特点情感态度与价值观目标：了解苏州园林的特点，领略我国江南园林的建筑风貌，从 而得到没得享受。并激发学生热爱中华灿烂文化的情感。教学重点：理解本课总分总的结构，和说明文语言多样性教学难点：揣摩语句，体会本文的语言特色教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州有水平如镜的西湖引人入胜，而苏州又有 什么美景让人流连忘返呢？（园林）对，就是园林！江南园林甲天下，苏州园林甲江 南，今天

2、老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必 须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门 票，来试试看！（屏显）注音： 池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）着眼（）蔷薇（）斟酌（）重峦叠嶂 （）释义：重峦叠嶂因地制宜 俯仰生姿别具匠心字词已经过关，我们成功领到了 “游览”苏州园林的门票。请大家跟随叶 圣陶先生的引导，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。二、图说苏州园林一一欣赏天堂风光（播放苏州园林音画视频朗读。）刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请你和同桌说一说你对苏州园 林的感受。（交流，抽同学表达）其实，苏州园林之所以这样美

3、不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸 中有丘壑”的造诣。本文的说明对象就是一一苏州园林。苏州大大小小园林大概有50多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游 览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。苏州园林堪称中国古典园林、 山水园林艺术中的代表和典范。那么苏州园林具有什么特征呢？它的艺术之美又体 现在哪些方面呢？三、概说苏州园林一一跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局（一）默读课文，明确说明内容。请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现 苏州园林特点的句子。（屏显） 默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。（生默读课文，师巡视并作指导

4、。）下面我们一起来交流。（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（9）苏州园林极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。同学们通过刚才的提炼，是否发现说明文中心句的特点了呢？是的，综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句 子二把

5、每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。下面请 大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。我们跟着叶老不仅欣赏了优美的园林风光，还学会了概括说明文主要内容的方 法：串联每段的中心句。（二）速读课文，明晰说明顺序。同学们，到这里为止，这篇文章的内容已经明了了，说明文这个“三明治”我 们吃了第一口，我们接着再吃第二口，思路明晰。本文可以说是说明文中的“标本”， 值得我们学习的除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰，请大家通过 给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。（生分小组合作讨论交流。）全文划分为三个部分，第一段为第一部分，第十段为最后一个部分，其余是第

6、二部分。这是非常明显的“总一分一总”结构。重点在于第二部分，我们再把第二 部分的内在顺序理一理。第二自然段为一层，其余为一层。因为第二自然段介绍的是苏州园林的总特点。 其余是分说。同学们能不能把写苏州园林总特点的句子读一读呢？）“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这是文中很关键的一个句子，后面的介绍都紧扣这一特征。请大家在此句下面划上 波浪线。那后面几个自然段是从哪几方面介绍这一特点的呢？）后面的第三至第六自然段分别从四个方面介绍了苏州园林的图画美：亭台轩榭的 布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次。请大家想一想，第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？）不能，

7、因为后面的四个自然段，分别照应了第二段中总特点后面写到的四个方面， 不能调换。那么后面第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢？）后面三个自然段是从苏州园林的局部、细处介绍了苏州园林角落的构图美、门窗 的图案美、建筑的色彩美。（小结）：同学们，通过“层层深入”的分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园 林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从整体到局部、从总到分、从 大处到小处的逻辑顺序来写的，条理清晰，主次分明，特征突出。跟叶圣陶老先生学说明文的谋篇布局，同学们学到了什么？假如这节课结束我 们写一篇说明文，该如何安排结构？）写说明文要抓住说明对象的特征来写，先写说明对象的总体特点，然

8、后再分 写。）写说明文一定要注意层次，如果说写记叙文还可以不打草稿临场发挥的话， 那写说明文是万万不可能的，一定要列提纲。还要注意段与段之间的照应。在梳理结构时大家是否注意到了课文的最后一个自然段。请大家读一读，说说 你对此结尾的看法。（屏显。）你对这篇文章的结尾部分有什么看法吗？可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。是哦，大家看大屏幕，这个叶圣陶也是一个语文老师，而且还被誉为“优秀的 语言艺术家”呢，怎么能这么草率地结尾呢。请大家来看一段背景资料。（屏显。）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。 曾在小学任教达十年之 久。以后，在中学、大学教书，还担任过编辑。“五四”前夕开始写作。长

9、 篇小说倪焕之是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好 评。 所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“ 优秀的语言艺术家”。 代表作有夜多收了三五斗，童话作品稻草人古代英 雄的石像等。本文是作者为一本摄影集写的“序文 影 最初是以 “拙政诸 园寄深眷 谈苏州园林”为题目，发表在百科知识1979 年第 4 期上。读了这则材料，大家说叶圣陶这一结尾的言外之意是什么？）这是一本摄影集，如果你想知道更多，就自己去看吧！作为一篇序文，苏州园林已成功的激起了大家想要一睹这本摄影集风采的欲 望，真是太成功了 ！结尾简单的一笔就收到了 “无声胜有声”“言尽意不尽”的艺术 效果。作为一篇序文，叶圣陶的苏州园林是非常成功的。叶圣陶先生作为一位“优 秀的语言艺术家”，他的语言魅力可不仅仅表现在最后一段，下节课我们就将完成 “三明治”最后一道工序：语言明确。通过体会和品味说明文的语言，感受叶老的 语言魅力。让我们下节课再见！附：板书设计:-亭台轩榭的布局美警体逻辑顺警体逻辑顺假山池沼的配合美大处讲究1花草树木的映衬美-近景远景的层次美完美的图画完美的图画角落的构图美细处注意门窗的图案美局部建筑的色彩美。