新部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘第二课时》教学设计.docx

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1、青蛙卖泥塘第二课时教学目标:1、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。2、进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。3、学写3个生字。教学重点：理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造 出来的。教学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘 的。教学设计：一、复习导入今天我们继续学习第22课，一起齐读课题。1、复习生字上一堂课我们学习了这么多生字，还认识它们吗？老师打乱顺序 指，生抢读。按照顺序读。2、复习词语看，词语朋友们也正等着和我们打招呼呢！（课件出示，指名读, 开火车读，齐读）同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥 塘了。二、新授今天这节课

2、就让我们跟随着青蛙，看看他在卖泥塘时遇到了哪些顾客？请同学们拿出铅笔和尺子，用横线把这些顾客画出来，看谁的 速度最快?生交流，师板书。（理解省略号）（1）这些顾客们最终都没有买青蛙的泥塘？这是为什么呢？我们一起来听听青蛙遇到的第一位顾客一一老牛。他是怎么说 的？指名读老牛说的话。师评，再指名读。想：泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢？（生想象说话, 如：没草吃，饿肚子）小结：难怪老牛不满意呢！再指生读这一句，后齐读。师小结：所以老牛一一（生接读：不想买泥塘，走了。）接下来的第二位顾客是一一野鸭。他不买泥塘的原因又是什么 呢？依学生的回答出示野鸭说的话，指名读。思考：水太少了，会给野鸭带来哪些

3、不便？师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗？指名读，评议，再指生读，后齐读。师：所以野鸭一一（生接读：没有买泥塘，飞走了。）（2）一连失去了两位顾客，青蛙是怎么想的？又是如何做的呢？生交流句1:青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。句2：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。青蛙是这样想的，它又是如何做的呢？请同学们拿出铅笔和尺 子，用波浪线画出青蛙是怎样做的。生交流句1：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。句2：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子 破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。师：是啊，青蛙不仅是这样想的，还是这样做的。所以到了春

4、天, 泥塘周围长出了绿茵茵的小草。谁能给“绿茵茵”换个词。(绿油油)像这样的词语，你还知道哪些呢？指名说青蛙听取了前两位顾客的建议，对泥塘进行了改造，泥塘周围长 出了绿茵茵的小草，泥塘里灌足了水，可就是这样，泥塘还是没有卖 出去。小动物们，你们说这是为什么呢？指名说师相机评：1.你是模仿老牛说的。2 .你是模仿野鸭说的。3 .你说出了自己的感受。(3)演一演同学们说的真好！下面就请可爱的小动物们上台来演一演吧。生表演。总结：于是，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了 路，还在泥塘旁边盖了房子。师采访（23个）：青蛙，这样的泥塘你还愿意卖吗？指名答师：为什么呀？指名答总结：是啊，据说现在很多人，到了过年，很希望自己能够在乡 下有一栋房子，也不愿意在城里住。三、指导写字青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看！出示生字：搬、倒、应出示（搬、倒）思考：老师为什么要把这两个字放在一起？师范写：我们在写这两个字的时候，一定要注意，尽量把它们写 得窄一些，汉字就像我们中国人一样，懂得谦让。出示（应）：生观察，提醒大家在书写时应注意什么？师范写：这是一个半包围结构，第三笔撇要写得舒展一些。翻开书的97页，把大屏幕上的3个字描一个写一个。师巡视：提醒生写字的姿势。展示学生写字效果。