七年级上册Unit1Myname'sGinaUnit1Myname’sGina 省赛获奖.docx

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1、Unit 1 My names Gina.Yang Jun单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name? My/His/Hcr name is”；通过学习区分First/last name” 了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 41Whafs your/her/his phone number? ”，学习数字19,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方 面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自 我介绍到课外、校外

2、相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 单元知识系统（树）Whats your/his/her name? 一 My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number? - Its 5352375First /Family /Last name my/ your/hcr/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、 查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及

3、my/your/her/his等物主代词的用法。 单元教学重难点一览重点难点1. 夏习 词汇 clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2. 词汇 your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3. 句型 Whats your/his/her name? My / His/Her name is. Whats your/her/his phone number? Its 5352375

4、语法焦点在于 my / your/her/ his等物主代词 的用法。单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学 习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来 展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名

5、、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。 单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时。Section A教学内容Section A （教材 Pl3）教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询 问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name? My/His/Her name is.。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing, Liste

6、ning for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展 开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作 个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、 愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学重、难点及教学突破重占使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:WhaCs your/his/her name? My/His/Her name is.”培养 学生结交新朋友

7、的能力。教学突破Seclion A通过Name Game,使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、 愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼 和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet. 学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1 .

8、利用插图或实物卡片让学生找出在预 备篇中所学的单词，然后教师引导学习打 招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句 型 “Whats your/his/her name? My/His/Hcr name is.2 .让学生听对话，练习对话并模仿对话， 结识班级的其他同学。1 .找出在预备篇中所学的单词，学习打 招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句 型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is.”.2 .练习对话并模仿对话，结识班级的其他 同学。二、第二教学环节：师生互动三、第三教学环节：姓名与文化教师活动学生活动1 .播放2a部分的录音让学生听，引导学

9、 生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim,完成2a,2b部分的教学任 务。2 .引导学生重复他们所听到的，模仿对话 结识班级的其他同学，完成2c部分的教学 任务(Whats your/his/her name ? My/His/Her name is.)。3 .概括语法点Whats your/his/her name? My/His/Hcr name is1 .通过听对话熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim,完成2a, 2b部分的教学任 务。2 .听并模仿对话，结识班级的其他同学， 完成2c部分的教学任务(Whafs your/hi

10、s/her name ? My/His/Her name is. .)o3 . 了解语法点教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关 姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、 名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b 的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的 文化知识；从3a中给自己选一个姓、名， 然后调查其他同学的姓，名完成3b的任 务。本课小结本课要求采用 Practicing, Listening for specific information,利用教学图片来展开课堂 Pair work, group work 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What

11、s your/his/her name? My/His/Her name is .通过学习 区分” 了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit I My names Gina.Section ADrills： Whats your/his/her name? My/His/Her name is.Grammar: Whats = What isIm=l amnames=name isCulture： First nameLast namePeterGreen练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1. kcolc 2. ryuo 3. shi4. sbyo 5.

12、eyk 6. irgl7. enplic 9. mane 10. hatwKEYS： 1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. whal个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标：1 .能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；.能根据语调变化，判定句子意义的变化：2 .能辩认出歌谣中的韵律；.能识别语段中句子间联系；3 .能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；.能听懂有关熟悉话题的语段；4 .能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。木单元 Section A 1b是排序,2a是勾；Section B 2a 3a是圈,3b是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。