小学语文人教一年级上册课文2项链 省赛获奖.docx

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1、项链教学设计教学目标：1.会认“蓝、笑、贝”等11个生字，认识禾字旁1个偏旁，会写“白、的、又、 和”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，感受大海、沙滩、海浪的美，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 .了解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。教学重难点：正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。教学准备：课件、生字卡片一、复习导入1 .复习“莲”字：出示“鱼戏莲叶间”，齐读。出示莲花图，这个字宝宝读什么？（莲）莲字 的偏旁是？（草字头）草字头的字和什么有关？（植物）2 .学习“链”：请小朋友们大胆猜一猜，这个字宝宝读什么？（你特别会思考，你发现了这个 字和莲花的莲很像，他

2、们的读音也相似）链字的偏旁是金子旁，再请你们大胆猜一猜，金字旁的 字和什么有关？（金子，金属。链确实和金属有关，很多链子都是由金属做成的）3 .揭示课题：（出示项链图）比如这条项链（齐读课题）4 .项字我们在哪里见过？（出示咏鹅，齐读）项指什么？（脖子）对了。项链就是戴在脖子上的链子，那么我们今天要去看一条怎样的项链呢？ 一起到课文里 找一找吧！5 .板贴课题：齐读。二、初读课文（一）自读课文请孩子们轻轻的打开课本，翻到课本的98页，用你喜欢的方式自由读课文，要求：读准字 音，读通句子，标出有儿个自然段。（二）师范读看你们读得这么认真，李老师也想读一读，请你眼看书（手指字），听一听刚刚你读不好

3、的地 方老师是怎么读的。（三）分段读，随文识字：1、课文共有几个自然段？怎么找出来的？ （2个）2、第一自然段：出示课文第一段，数一数第一段共有几句话？怎么数？（句号）3、（1）指名读第1句生评：评一评，他哪个字音读得特别好？（强调：蓝字读边音（与男对比）；远） 李老师给生字宝宝穿上了红衣服，一起读一读，一个读两遍。把生字宝宝放到句子中，齐读。（2）指名读第2句生评。（强调翘舌音长，软的读音）齐读第2句。（3）指名读第3句（这句话有点长，谁敢来挑战？）师评：哇，太厉害了，这么多生字你都能读得这么流畅，一定好好预习过了！这几个 字宝宝很难，我们一起来读一读。（翘舌音“着”，涌向，撒下）齐读红色字

4、宝宝。齐读第三句。4、第二自然段：出示课文第二段，数一数第二段共有几句话？（1）女生读第一句师评：女孩子的读书声真好听。齐读红色字宝宝。会观察的小朋友就会发现，这两个生字宝宝长得特别像（出示“娃”“挂”）你有什么好方 法把他们区别开？（看偏旁）强调：女字旁的字和女性有关，因为娃娃是从妈妈肚子里出来的。提手旁的字和手有关，我们挂东西要用手。你能做一个挂的动作吗？给挂扩词。放回句子中，齐读。（2）男生读第二句师评：强调“快活”的“活”读轻声。前鼻音“金”与“惊”（复习：人来鸟不惊）齐读生字。放回句子中读。5、识字游戏听说大海特别美，有只小猴子也想去看看，可是路途很远，他要翻山越岭，还要走过这条 河

5、，你们想帮帮他吗？经过你们的共同努力，小猴子跨过河流，奔向大海啦！让我们也跟着他一起去看一看！6、齐读整篇课文。三、品读课文1 .学习第一句（1）孩子们，你们见过大海吗？你眼中的大海是什么样的？（板贴：蓝蓝的大海）谁来读一 读这句话，夸一夸大海？老师听出了你眼里的大海海水真蓝，因为你把“的”字读的又轻又短， 很会读书。师范读“蓝蓝的”。大海除了蓝，还怎么样？（又宽又远）孩子们，大海有多宽有多远？用你们的手势比划一 下？谁能通过朗读告诉我，可以加上手势？我听出来了，你眼中的大海不仅很蓝，而旦无边无 际，看不到头，因为你把“宽”和“远”字读得很长长的，重重的。我们一起来试试。（齐读）是啊，大海无边

6、无际，看不到头，真是又宽又远啊。（2）全班齐读第一句。2 .学习第二句（1）大海的旁边是什么？（板贴“沙滩”）沙滩是什么样的，谁能通过朗读告诉我？我听出 来了，你眼中的沙滩又长又软，因为你把长和软读的重重的。（板贴：黄黄的，又长又软）我们一 起试一试。（2）如果你在这样的沙滩上玩耍，你是什么心情？（开心，激动）带着你的心情读一读这一 句。3 .学习第三句（1）我们看过了大海，看过了沙滩，瞧瞧谁来了？（浪花）出示第三句，看，浪花来了，这 一句很长，谁来挑战？（2）什么样的浪花？雪白雪白的，板贴“浪花”“雪白雪白的”。（3）雪白雪白的是什么意思？（像雪一样臼）那像天空一样蓝应该怎么说？（天蓝天蓝的

7、） 这张图片里的云像什么一样红？（火红火红的）沙滩像什么一样黄？（金黄金黄的）（4）于是我们可以说：（齐读）天蓝天蓝的大海，又宽又远。（5）谁来补充这一句？（金黄金黄的沙滩，又长又软）（6）请小朋友们思考，雪白雪白的浪花，他会又怎么样又怎么样？（7）句子中的一个词“笑着”，一起拼读，这个词很神奇，他会跑到孩子们的小脸上去了， 全班笑着读一读。4 、让我们带着到海边玩耍的开心心情，一起笑着读一读这篇课文吧！四、书写指导（学写“白”）过渡：你们读的太棒了，李老师要奖励你们贝壳。（指名教读）有的小朋友发现了，这里还有 四个贝壳，这四个藏着我们要写的生字宝宝，我要把他送给写得最好的小朋友。1 .这节课我们先写“白”和“的”，剩下的下节课再写，请观察有什么区别？（都有白，白 要胖一些，的字的白瘦一些）2 .师：胖一点的白是生字宝宝，他可以把整个格子占满。（一起写一写：书空）3 .瘦一点的白是白字旁，再加一个勺就变成了的，他是一个左右结构的字，观察关键笔画。4 .书空，数笔画。5 .送进出字格。6 .生临写。五、小结小朋友们，这一节课我们一起去欣赏了大海、沙滩、浪花的美丽。下一节课我们一起去感受 小娃娃的快乐。好，这节课，我们就上到这里，下课。