新人教部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计.docx

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1、25.羿射九日教学设计第一课时一、教学目标：1 .认识“射、值”等12生字，会写“觉、炎”几个字。2 .学习默读，做到不指读，不出声。根据课文内容理解“艰难、 勃勃生机”两个词语，并初步学会想象画面。3 .初步感知课文内容，有感情朗读故事中神奇的部分。并初步感 受人物形象。二、学习目标：1 .能正确、流利朗读课文，有感情的朗读神奇的片段。学习默 读方法。2 .会用多种方法识字。3 .学会想象画面理解课文内容。初步感受人物形象。二、教学方法：（一）生字教学方法：1 .形声字规律识字法。稼、窜、值、滋、熔、裂、箭）.口诀识字法：炎：火上加火很炎热。教学“值、炎”两字并当堂听 写。2 .汉字演变发识

2、字（稼）左形右声，形声字。3 .偏旁扩字发（二）课文内容教学方法：以读促悟（创设情景读、抓住词语读、想想画面读），读出神话故事的神奇和生动。三、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你知道什么是“英雄”吗？相机点拨：我国古代有很多英雄，他们为人类能过上美好的生活付出了很多。 今天我们一起来学习一篇神话故事，认识一位伟大的英雄，他就是羿。 这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看 一看吧!齐读课题一一（二）学习多种方法识字师：课前，大家按照老师要求进行了预习，现在，范老师来检验一下 你们的预习成果1 .出示词语:庄稼（左形右声）熔化 值日 滋润 爆裂 乱 窜 神箭（2

3、.范写 值 观察一下这个字注意什么？第四笔是短撇，不是竖， 里面三横靠左不靠右。左右结构的字要注意左窄右宽。）炎热（口诀识字一一火上加火更炎热写字）3 .奔腾（肠、臂、腿、脚、胳、膊，肝、胆、肚、肺、脑、脸、 脖，腰、肥、腹、胖、脏）师：月”字旁在汉字左边或下边表示与人 或人体器官（包括动物）有关的东西。在右边则多表示时间与天气。例 如：朝、期、明、朗，阴4 .师：我们通过汉字演变、形声字和编口诀、偏旁识字发认识 了这么多字，日常的学习中善于运用这些方法，我们会学到更多的生 字。5 .当堂检测：拿出本子来，我们听写两个字。值日 炎炎（三）学习默读课文，体会内容的神奇师：孩子们，你们表现得很棒，

4、范老师来到你们班，带了一 份读书大礼物种新的读书方法一一（默读），学会这个方法，四个诀窍送给你。谁来读一读：身正，不乱动。捧书，不指读。思考，不出声。读书，不张嘴。出示要求：默读课文的1-3段，找出羿为什么要射太阳呢？ 画出相关句子，并试着填空。因为人类（），所以后羿决定射掉太阳。师引读：是啊，孩子们，人类的日子实在是太艰难了。我们一起来读:十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的 沙石好像都要被熔化了。我教大家一个秘诀，被字后面的重读，你会有更多的发现，你 仿佛看到了一幅什么样的画面？（出示龟裂的PPT、禾苗、河水晒干）生回答：师：是啊孩子们

5、，所以文中才说，读一一人类的日子非常艰 难。就是此时，人类生活极为艰难痛苦之时，一位英雄出现了。他 是如何做的，默读课文的第4段，划出相关动词，说说你的感受。1 .你真是一位（）的英雄！2 .我们一起读一读，来感受一下他的英勇无惧、刚毅勇敢、不 怕艰险、善良有爱吧。他登上了一座大山，搭上神箭,拉开神弓，对准天上的一个太阳, 嗖地就是一箭。3 .加入互动，神话故事写得多么神奇啊，让我忍不住想要表演 一番，谁来读，范老师和他一起表演表演。补白动词填空。他（）了一座大山，（）神箭，（）神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。这一段的动词描写，让我们感受到了一个（）的英雄形象。可见动词的运用很是重要呢

6、。四、练习想象画面，理解课文内容师：就这样，后羿本想射掉所有的太阳，可转念一想改变了主 意，你知道这是为什么吗？引出第六点段一一教师预设评价：是啊，孩子，你和后羿有一样的想法。他留下 了最后一个太阳，给这个世界带去光明和温暖。从此，这个世界又变 得幸福而美好。我们一起读一读故事的结尾吧。出示：从此，太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋润 起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃 生机。师：你看，PPT出示土地开始花草树木开始一一江河想象一下，这世界还有哪些变化呢？ 师总结：真美好的画面啊，太阳给万物带来了光明和温暖，大地重现出了一一勃勃生机。五、回顾复习，巩提升孩子们，这节课，我们走进神话故事，运用想象画面的方法感 受到了故事的神奇有趣。了解了一位神勇无比的、善良有爱的英雄后 羿，学会了多种方法的识字。下节课我们将走进神话故事的发展脉络, 根据故事的发展顺序学会复述，收获不一样的精彩知识，这节课到这, 下课。