初中历史八年级上册第四单元 新民主主义革命的开始五四运动教学设计.docx

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1、五四运动教学设计广安区苏溪九年一贯制学校王素明一、课程标准内容知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开 端。二、教学目标1 .知识与能力：了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主 义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历 史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件 的能力。2 .过程与方法通过阅读文字和提取图片中的信息，了解五四运动的细节，引导学生掌握 五四运动的爆发、过程、结果和意义。3 .情感态度价值观：通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神以及当代青年 的责任与使命。三、教

2、材分析本课为教材第四单元第一课，学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火 索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。五四运动具有承上启下 的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的 序幕，是中国历史的转折点。因此，五四运动的历史意义是本课的重难点，主要从五四运动的性质、主 力、领导阶级和影响四个方面来体现这种转折性。四、学情分析教学对象是初二的学生，此时他们已经过一年的历史学科学习，已经具备 初步的历史学科素养。而五四运动的内容对于学生来说也较为熟悉，因此在教 学中多采用历史史料，从细节入手还原较为真实的五四现场，为学生提供多种 视角思考五四运动，培养学生的史料实

3、证意识及多元史观。五、重点难点重点：五四运动的意义。难点：如何抓住细节构建对五四运动的整体认识。六、教学过程【新课导入】师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日 是怎么来的呢？ 它源于一场伟大的爱国运动一一五四运动，它如同一颗流星 划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起 学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足 迹，体悟五四精神的精髓吧！【新课讲授】一.五四运动的爆发导火线：巴黎和会上中国外交的失败爆发时间：1919年5月4日，地点：北京主力：学生形式：天安门前集会，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。口号：“外争主

4、权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “废除二十 一条”拒绝在“和约”上签字二、五四运动的扩大扩大时间：6月5日主力：工人群众地点：上海形式：学生罢课、商人罢市、工人罢工结果：1、北洋政府释放被捕的学生2、罢免曹汝霖等人的职务3、中国代表拒绝在“巴黎和约”上签字三、五四运动的历史意义(1)彻底的反帝反封建的爱国运动(性质)(2)新民主主义革命的开端(地位)新旧民主主义的比较：新民主主义革命是由无产阶级领导的以建立无产阶级专政的国家为目的 反帝反封建的革命旧民主主义革命是由资产阶级领导的以建立资产阶级专政的国家为目的 反帝反封建的革命【课堂总结】【随堂演练】1、五四运动发生的根本原因是（）a、

5、“一战”期间民族工业进一步发展，工人队伍壮大b、“一战”期间美日加紧侵略中国c、北洋政府对外卖国、对内掠夺，阶级矛盾加深d、俄国十月革命的影响2、五四运动爆发的导火线（）a、一次大战b、北大法科礼堂集会的决定c、十月革命d、巴黎和会拒绝中国的正当要求3、五四运动取得初步胜利的决定因素是（）a、青年学生发挥了先锋作用b、工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用C、先进知识分子的指导、推动并领导d、广大人民的彻底觉醒4、下列口号最能反映五四运动性质的是（）a、外争主权，内除国贼b、誓死力争，还我青岛c、废除二H 条d、拒绝在和约上签字【布置作业】：完成P62课后活动【教学反思】本课运用大量的史学资料，目的在于通过课堂教学重现历史真相，给学生以 真实的情感体验。史学在本节课中的作用不是简单的呈现，而是有充分地运用, 融入学生对史实的探究与思考的过程中，因此，大量的历史结论不是教师给予 学生的，而是让学生通过自主探究而得出的，本节课积极发挥学生学习的主动 性，收效甚佳。但本节课在课堂实际操作过程中，由于容量较大，留给学生思 考的时间稍显不足，教师容易增加较多的语言，影响了学生的思考。