初中语文九年级上册第三单元故乡.docx

《初中语文九年级上册第三单元故乡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文九年级上册第三单元故乡.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、故乡鲁迅第一课时一.教学目标：1 . 了解作者和写作背景。2 .掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3 .理清小说线索和故事情节。二,教学过程：1 .导入新课：请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜”。时候既然是深冬， 渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。”这是鲁迅小说故乡中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人神 往；后者多么晦暗、萧条、

2、令人悲凉。前者是小说中我头脑中想象出的 二 十年前的故乡的图画；后者是我眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。 二 十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要这么 写呢？作品中的我,怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，认真地 阅读课文，去寻找答案吧。2 .介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级 的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民， 日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1 月，后有作者编入他的小说

3、集呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材 于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看 到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次 经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥 削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的 社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。3 .作家、作品介绍：鲁迅(1881-1936),我国伟大的文学家、思想家和革命家，中国新文化运动 的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开始用“鲁迅”

4、笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1936年病逝于上海鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，在初中我们学过他的作品：选自呐喊选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自且介亭杂文社戏从百草园到三味书屋阿长与山海经藤野先生中国人失掉自信力了吗.出示幻灯片，检查词语预习:读准加点字的读音:hu ich ax 1 ngji a nghu a n阴晦猗五行装既灌猪P 6 ngbi a nku ab ie篷隙竹匾胯下髀骨愕然ch I1 i ngl ih eS。x ii n嗤笑伶俐吓瑟索潮汛b Ig 6 ngm 6J i n_秋谷打拱隔膜寒噤ni a nd a iw f

5、i ngz i su I廿年深黛惘然恣睢5选择你喜欢的方式再读小说故乡全文，整体感知小说的内容，边读边完成 如下问题：1 .想一想，本文的写作顺序是什么？2 .本文以什么为线索？3 .理清小说的结构层次。小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按 “渐近故乡一一在故乡一一离开故乡”三个方面分为三个部分。一（开头到“搬家到我在谋食的异地去“）：“我”渐近故乡时见到的一 片破败、萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了 ）： “我”在故乡期间的 见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活 贫困的社会根源，是小说的主干部分。第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了“）写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆一一天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）第三层（到“已经一扫而空了） 写“我”告别闰土与故乡。三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾 心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生 活的强烈愿望和坚定信心。7 .作业:在书上批注故乡里的人物形象，不少于10处，不少于200字