初中语文九年级上册第四单元孤独之旅 省赛获奖.docx

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1、16孤独之旅教学目标：1 .默读课文，分析人物形象，把握课文主题。2 .体会文本中主人公心理变化过程，感受杜小康的“成长”之旅。3 .感悟人物的成长经历，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。教学重难点：体会文本中主人公心理变化过程，感受杜小康的“成长”之旅，分析人物形象。教学过程：一、回顾知识，导入新课成长注定会孤独，孤独注定也是一种成长。杜小康，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡里放鸭。生活的 艰苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成长。一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了、坚强了。让我们继续走上他 的孤独之旅。二、教学新课目标导学一：体悟人物情感变化1.小说题目是孤独之旅，文中哪些地方

2、体现出了 “孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句 子，圈画出关键词语，进入角色，充满感情地读你画出的语句。读了之后，要把你们真实的感受说出来与大家共 享。学生有感情地诵读语句并分析，教师总结。学生可能找到的句子：(1)现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更 能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。(2)当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一I可真正感 到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。

3、分析：面对眼前无边无际的芦苇荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。(3)但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。分析：对陌生环境的不适，被沉重的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚，害怕孤独，可又无法逃避。(4)日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感受到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。分析：他们生活贫乏、空虚，害怕孤独，可又无法逃避。(5)后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。分析：杜小康和他的父亲已经学会适应现实环境，

4、面对孤独。(6)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油 麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。分析：杜小康经过了风雨的考脸，在困境中磨炼了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生 中的风雨，使自己的意志更加坚强了。教师小结：在整个放鸭的过程中，杜小康经历了由害怕孤独到面对孤独再到战胜孤独的过程，这其实也就是 主人公的成长过程。目标导学二：分析人物形象根据对文章内容的理解，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。明确：他是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。他是一个热爱大自然、热爱生活的孩子。他是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。三、板书设计