2023年人教部编版小学语文二年级下册第五单元教学反思汇总.docx

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1、人教部编版小学语文二年级下册第五单元教学反思汇总第五单元课文12 （寓言二则）在课堂上，我努力激发学生们学习的兴趣，调动学生们学习的积极 性。反思这节课的教学，有一下几点：1 .读一读，读出感情，读出收 获。 m 初读课文。老师在导入课文之后，再引导学生带着问题读课 文，感知文本，使阅读不再盲目，提高了阅读的质量。（2）自读课文。 如果说初读课文是为了感知故事梗概，那么自读就是对阅读的更进一步 To在学生初步感知课文的根底之上，我引导学生深刻理解课文，同时 注重对学生多方面能力的培养。2.做游戏，利用游戏提愉快趣，提高质 量。游戏一直是孩子们所期盼的。我就利用做气球游戏这个环节来引导 学生完成

2、对生字的把握，让学生们在轻松愉快的环境中学习，既能提高 学习效率，又使学习变得开心、愉快。3.创设情境，深刻引导。情境的 创设有利于学生由此及彼，深刻思考。我就用具体的问题，创设出相应 的情境，让同学们在想象中理解课文，把握课文的中心意思，从而获得 体验。从而表达出育人的目的。我们的教学往往会有一些遗憾。这节课 也是。在对生字词的理解过程中，我总结的方法不够全面，同时，我掌 握这节课时间较多，没有把更多的阅读权利留给同学们。所以，在今后 的教学中，我要充分发挥自己的主导作用，让学生人人参与，让他们真 正成为学习的主人。课文13 （画杨桃）本节课有以下几个特点：一、比照中理解。老师的态度前后比照

3、、 学生的态度前后比照，在比照中感想“是什么样，就画什么样，并不 像说起来那么简单，必须像文中的“我那样认认真真地看，老老实实 地画。这些道理，经过比照、读书、思考与实践体验的结合。学生理解 较深，学习效果很好。二、质疑在先，引读中思考课堂上，汪涵的一个 问题“学生后来为什么吞吞吐吐地说话翻开了教学的思路，顺着学生 的疑问抓住课文里很特别的两组句子（“不像！ 像五角星！和 “不像。 像五五角星。比拟后再来引导学生通过 填空补充提示语，鼓舞学生个性化朗读。这是一处前后态度的比照，接 着引发老师的态度比照，在充分理解老师和同学态度变化后，理解文 本、感想文本。课文14 （小马过河）（小马过河）是一

4、篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马 要过河，但不了解河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问 松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓舞下，小马大胆去尝试，总算 过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试的道理。在教学这 篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的 自学能力为主轴。以下是我的教学反思：一、运用图片，激发兴趣。在 进入本课的学习之前，我首先出示了一张“小马过河的卡通图片。同 学们看到图片后非常高兴，他们纷纷评论图中的小马，气氛非常热烈。 利用这个时机，我适时地引入了本课的学习：同学们，你们了解这匹小 马要干什么去吗？这到底是一个怎样的故事呢？看着同

5、学们充满期盼的 亮晶晶的眼睛，我引导孩子们翻开课本，进入了本课的学习。二、发挥 自主性，解决生字词。生字词一直是一个教学重点。在教学过程中，我 非常重视生字词的教学。我要求同学们在自读课文的根底上，自主解决 生字词，并对生字词的书写加以指导，同时也引导学生运用自己喜欢的 方法认识本课的生字，这样激发了学生学习的积极性，让他们积极主动 地学习，思考。三、充分阅读，分段解析，获得感想。获得感想的最好 方法就是阅读。我引导学生们运用多种方法阅读课文，同时通过老师的 范读，给学生的朗读做一个典范。同学们在反复朗读的过程中得到了体 验。为了能让同学们理解课文，获得感想，我把文章分成了几个局部， 引导他们

6、认真学习每一个局部，这样层层深刻地理解课文内容，获得体 验。四、课外延伸。我引导学生运用这节课获得的体验来进行拓展实 践，引导他们把所学运用到现实生活中，让他们明白如何解决困难，从 而到达育人的目的。这节课的遗憾在于，对于拓展实践这个环节，我用 的时间较少，同学们没有充分表达自己的观点，我没能完全把握孩子们 的所得，期望在今后的教学中，我有所改良。（口语交际：图书借阅公约）学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教 师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有 以下几点：一、用关于读书的名言导入。名人名言是学生所熟悉的。名 言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同

7、学们对名言有着特别的感情。 因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。二、培养学生的合 作意识。合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。在制定“图书借 阅公约中，我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位， 每个人都参与制定。三、轮流致辞，提高表达能力。合作培养的是孩子 一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中，我让 同学们轮流致辞，并及时对致辞进行援助和鼓舞，让孩子们在致辞过程 中提高表达能力。四、及时总结。把同学们制定的内容及时总结出来， 让孩子们看到自己的劳动成果，增加学生们的成绩感，提高学生们的参 与意识。因此，及时总结是完全有必要的。这次教学中，个别同学致辞

8、 不流畅，声音小，这是明显缺少信心的表现。在今后的教学中，我要注 重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。（语文园地五）语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。在教学过程中，我非常 重视对语文园地的教学。以下是几点教学反思：一、大胆尝试，及时汇报。 在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学 们交流，从而发觉问题，并得到及时的改正。同时，我还让同学们表达对 这些词语的理解，告诉他们在理解的根底上再完成填空会事半功倍。在对 句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对 句子的理解，从而理解重点词语。二、理解句子，把握重点。在日积月 累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。让学生在理解句子意思的根 底上到达背诵的目的，这样既理解了句子的意思，又能到达当堂成诵，效 果良好。在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷 心理的比照，发觉老奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。 对这节课的教学，我还是有点不中意的。因为在同学们合作过程中，对个 别同学的情况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有到达我的要 求O