初中道德与法治八年级上册 勇担社会责任部编道德与法治八年级上册第七课《关爱他人》教学设计.docx

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1、第7课 积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计教学目标情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他 人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关 爱他人。教学重点、难点教学重点：如何关爱他人。突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用点名程序在全班范围内进行“关爱动机大调查” 活动，以及案例素材的分析，如对2023年“感动中国”人物支月英相关事迹和我国著名词作家阎 肃关爱他人的小故

2、事的分析等，力求通过多样化的案例故事和高参与度的活动环节，引导学生积极 参与、主动思考，在掌握关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边小事做起，从关爱身边的父母、 老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的生活之中去。教学难点：关爱他人的影响。突破方法：从学生观看导课视频，由视频引发思索和感动的时候起，这种最直观的心灵冲击 就是为突破这一教学难点的第一重准备，视频所呈现出来的正面的价值引领，使学生开始正视并关 注这一话题。之后在自主学习环节，通过独立的自主阅读，从教材课文中寻找答案。再之后通过合 作交流环节的设置，学生们相互之间分享自己关爱他人、或被他人关爱的体验感受，甚至请同学进 行全班

3、范围内的展讲，让学生结合教材内容和自身实际生活体验，加深对这一问题的认识，加强对 课文内容的认同。环环相扣、层层深入，教师通过这一系列课堂环节的设计引导学生完成自身知识 框架的建构和自身价值观念的提升。教法与学法导航教法：多媒体辅助教学法、情境教学法、讲授法学法：自主学习法、合作讨论法、活动探究法。教学准备教师准备：课件制作，点名程序的下载安装，视频素材的搜索下载，文本案例的收集。学生准备：围绕主题，积极参与探究讨论活动；认真观看视频、文本素材，认真思考。教学过程一、导入新课视频导课：播放央视公益广告平安中国和谐为本一一回家篇。教师导入语：小女孩回家的夜路被老大爷摊位上的照明灯照亮，黑暗中的一

4、抹亮光，付出善意 时的一撇会心的微笑，前行路上的一句轻声感谢，50多秒的一段小视频，看完却让人觉得心里充 盈着暖暖的幸福感。这种幸福感源自何处？它有哪些神奇的力量？我们如何用自己的行动去创造这 种让自己、让他人都能沉浸其中的小幸福呢？让我们带着这些问题，走入今天的学习内容关爱他 人。【设计意图：“关爱”是一个很抽象感性同时又充满温度的词汇。我们可以列举很多事例让学 生理解什么是关爱，但这样就太理性太冷冰冰的了；我们可以用大段的抒情文字来展现蕴含在这个 词汇中的温情脉脉，但这样又不够形象，缺乏说服力；所以以一个直观形象而又能直击学生心灵柔 软之处的视频来导课，在我看来就是再恰当不过的选择了。】二

5、、出示目标、自主学习出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题 答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。1、关爱的影响有哪些？2、如何关爱他人？【设计意图：出示学习目标是为了让学生在一堂课伊始，就明确这节课的学习任务。之后通过 自主学习，对本节课的学习内容、重点知识有一个概括性的整体印象。最后，通过小组核对，学生 能够有意识地重新熟悉、梳理教材，同时也是对自身自主学习情况的一个简单反馈。】三、合作交流分享你的“关爱体验”二三事。具体活动方案：1.学生阅读课本75页“运用你的经验”部分的小故事。2 .教师提问：你有过类似的经历吗？

6、你曾经得到过他人的关心爱护吗？你曾经关爱过别人吗？ 有哪位同学愿意和大家分享一下你在这其中的感受、体验？分钟时间学生思考、回忆、组织语言，并在小组内部进行简单的分享交流。4 .请2、3位同学（小组推举）分享自己的经历感受，在这一过程中教师注意捕捉学生在描述 自己的经历时体验、感受相关的关键词。如关爱他人时的幸福、成就感、充实、心里美滋滋的等; 被他人关爱时的幸福、感恩、温暖、被尊重、被体谅等。同时将这些词语快速书写在副板书部分。5 .教师小结：在我们的成长过程中，我们曾得到过许多人的关心爱护，在长辈的体贴备至中成 长，在老师的悉心教诲中奋进，在同学的关爱帮助中前行，在陌生人的友善扶助中感受生命

7、的温暖 和力量。我们也曾关心爱护过许多人，在家中为父母端茶倒水、按摩揉肩；在学校尊敬老师、友爱 同学；在公交车上给老人让座；在餐厅、影院等公共场合不大声喧哗 我们每个人都被他人 关爱着，也都在关爱他人。关爱无时不在、无处不在，接下来就让我们总结一下，关爱对我们每个 人生活的影响。6 .学生汇总知识点“关爱对生活的影响。”并完成问题补充和知识点标划。【设计意图：“关爱对生活的影响”这个问题，它想要强调的是关爱对我们生活中的每一个人, 你、我、他，我们所有人的影响。让学生在课本上找到答案并不困难，理解知识点也很简单，但是 让学生认同关爱在生活中的价值所在，对生活中关爱自己的人心存感恩，在日常生活中

8、主动关爱他 人，要达到这个目的，就比较困难了。所以这个课堂环节在设计时将重心放在了学生对自己以往生 活经验的回顾，对自身真实感受的体会和表达上，让学生从自身经验出发，结合教材内容，对这一 问题有一个真实、深刻、准确的认识。】四、活动探究探究活动一：关爱动机大调查提前安装准备好点名程序，点到名字的同学起立参与“调查提问”：从你看到他人遇到困难到 你伸出援手这个过程中，你当时是怎么想的？（可提问5-6人，预计多数学生会说不记得了或者什 么也没想。也有同学可能会回答：“看到他当时太累了/伤心/着急 ，想帮帮他”之类的答案。）教师小结：古人云，恻隐之心，仁之端也；无恻隐之心，非人也。看到他人遇到困难，

9、生不忍 之心，提供帮助或关怀，这是人之常情，也是所有关爱产生的起点。所以，关爱他人，首先要心怀 善意。【设计意图：通过活动，让学生结合自己的真实体验，明白关爱他人，从心开始。心怀仁善, 主动关心、体贴、帮助他人。】探究活动二：关爱不分大小2023年2月8日，感动中国颁奖晚会在央视演播厅举行。今年感动中国十大人物中有为共 和国航天事业立下汗马功劳的功勋科学家；有面对千度烈焰，三度冲入火海救人，最终牺牲自己的 火海救人英雄；有年轻有为的最美村官“耶鲁哥”；有壮烈牺牲的歼15飞行员 ，也有一个 人，她叫支月英。课件出示感动中国人物支月英的相关事迹。对比其他人功勋卓著、壮烈英伟、惊才绝艳的事迹介绍，支

10、月英的故事好像有些太平常了，她 不曾为了这个国家的绝大多数人的美好生活做出卓越贡献，没有为了他人牺牲自己的生命，但我们 依然被她感动，为什么呢？（学生回答问题。）教师小结：关爱不分大小，贵在有爱心。这个世界上固然有很多的英雄、伟人，可绝大多数的 人都只是平平常常的普通人，我们不能“拯救世界”，但只要尽己所能，依然能为营造一个友善和 谐、充满关爱的社会贡献自己的力量。【设计意图：通过支月英的事迹，以及她与其他人物之间的对比，让学生明白，关爱他人，不 分事情大小，只要尽己所能就可。】探究活动三：阅读感悟学生阅读课本79页我国著名词作家阎肃先生关爱他人的小故事。提问：你从这个故事中悟到了什么？学生回

11、答问题。教师小结：人人都有自尊，我们关爱他人、帮助他人，既是怀着真诚的善意，那就要考虑他人 的内心感受。关爱他人，要讲究策略。否则，你的关爱，对别人来说，可能就是另一种意义上的“伤 害” 了。【设计意图：利用阎肃先生，公交车上巧让座的小故事，引导学生明白，即使是出于关爱的初 衷，也要讲究策略方法，照顾到他人的感受和自身的安全。】探究活动四：诗歌欣赏关爱关爱是一个眼神，给人无声的祝福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。关爱是一个微笑，给人亲切的关怀。关爱是一湾清泉，给人心灵的洗涤。结束语：同学们，被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一

12、种高尚的品德。我们每个人都需 要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才 会充满了爱！【设计意图：利用诗歌总结，情感升华，鼓励学生用实际行动去关爱他人、帮助他人。】板书设计（含义：关心爱护维系友好关系 作用社会和谐稳定关爱他人关爱他人Q获幸福心怀善意如何做 尽己所能I讲究策略课堂作业2023年6月16 口，经李克强总理签批，国务院口前印发关于加强困境儿童保障工作的意见。 意见指出，为困境儿童营造安全无虞、生活无忧、充满关爱、健康发展的成长环境，是家庭、 政府和社会的共同责任。根据材料，回家1-2题。1 .意见要求家庭、政府和全社会共同努力，为困境儿童

13、提供一个充满关爱的成长环境，是因为 关爱（）有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。传递着美好情感，给人带来温暖和希望。让关爱者和被关爱者都能收获幸福。能够为社会创造更多的物质财富。A B C D.作为青少年，如果你的身边有处于困境中的同龄人，你会（）心怀善意，主动关心他们。这是国家和大人的事情，与我无关。为他们提供力所能 及的帮助。 多和他们交流沟通，多关心他们，站在对方的角度考虑问题。A B C D.下列行为中不属于关爱他人的表现的是（）A公交车上主动给老人让座B不在公共场合大声讲电话、放音乐C同学向我请教问题，我不愿意浪费自己的时间，所以说自己也不会D参与向贫困山区孩子献爱心活动，积

14、极捐款捐物2 .右侧漫画给我们的启示是（）A无论老幼，乘公交都要排队B绿色出行，多乘坐公共交通工具C文明出行，关爱老人D要有时间观念，乘车快上快下.情境分析题 数学期末考试，你看到同学小丽忘了带尺子很着急。（1）你会：（2）理由：参考答案： 1. B5. （1）把自己的尺子借给她。（2）关爱他人，收获幸福。（用关爱他人的影响这一知识点相关内容来回答，言之成理即可。）教学反思本课围绕“关爱他人”这一主题展开，学生从小到大，是在他人的关心爱护中成长起来的，他 们也在生活中有意识或者无意识的关爱、帮助过别人。所以这一主题对学生来说，并不陌生，也不 难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的基础上，反思自己的生活实际，明确关爱的价值 和意义所在，学会用正确的方法关心人、体贴人，并将关爱他人这一价值观念践行于自己的日常生 活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活习惯。未达到这一目的，本课在进行教学设计时, 从学生的自身生活经验出发，通过直观的视频素材直击问题、引发思考，进一步通过探究、分享、 讨论等活动设置，让学生在活动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思索，最后通过诗歌进行总 结，升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知发展规律和品德成长规律，力 求达成本节课预设的教学目标。