高二语文《望海潮》教案一等奖设计3篇.docx

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1、I，高二语文望海潮教案一等奖设计I引导语：望海潮的教案设计应该怎么写才能让需学生更好的接收知识呢？以下是小编整理的高二语文望海潮教案设计，欢迎参考阅读！-教学目标：1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。2、了解柳永在词史上的地位。3、掌握词的一些基本常识。二教学重点：1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。三教学难点：1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。四教学方法：诵读法、讨论法、点拨法五参考书目：1、中国文学史（三），游国恩等主编，人民文学出版社2、唐宋词名篇讲演录，王兆鹏著，广西大学出版社又据说金主完颜亮听到柳永望海潮三秋桂子，十里荷花之句时，

2、不禁对杭州的 美景产生了神往之情。遂起南侵之意。课文注释也说这首词写于1003年秋，是赠予当时两浙转运使孙何的。孙何当时驻节 杭州，门禁甚严，柳永想谒见面而不能，就作此词央求名妓楚楚歌孙席前。孙问知是柳 永所作，第二天孙何就亲自前往见面。柳永的望海潮究竟有什么魅力会勾起金兀术、完颜亮入侵大宋的野心呢？孙何为什 么听了望海潮就亲自前往见柳永呢？二、关于知识词1、词兴于隋唐，成熟于五代，盛行于宋,并在宋代的发展到高峰。2、词是诗的一种，是可以和乐歌唱的诗体，所以也叫歌词，又称长短句、诗 余、“曲子词、歌词等。3、词牌：是与韵律相配合的乐调形式。（标题所涉及的是内容。）4、词的分类5、风格比较豪放派

3、：题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。婉约派：题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。只合十七八女郎，执红牙板歌杨柳岸晓风残月”。三、关于作者和写作背景1、作者介绍白衣卿相柳永（约987年一约1053年），福建崇安人。北宋词人，婉约派最重要的 代表人物。原名柳三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。其为人放荡不羁，年轻时又屡试不第。仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官 场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在偎红依翠、浅斟低唱中寻找寄托。他“纵游娼馆酒楼间”的浪漫情事，逐步流传到仁宗耳里。应制为醉蓬莱

4、曲作词， 某些字句触犯仁宗忌讳，被“掷之于地。加之柳永落第时所写的鹤冲天中有才子词 人，自是白衣卿相，以及忍把浮名,换了浅斟低唱”等语句,更使仁宗不悦。当柳永再 次通过考试，临轩发榜，特落之，日：且去浅斟低唱，何要浮名！后虽有荐其才 者，上日：彳导非填词柳三变乎？日：然。上日：且去填词。由是不得志。于 是柳永自称：奉旨填词柳三变。”成为北宋第一个专力作词的人。科举功名上的多次失意， 使他更加沉湎于歌酒，从追求利禄的文士，逐步变为纵情风月的风流浪子。宋仁宗景佑元年（ 1034年）47岁（一说生于980此时为54岁）的柳永，迫于各方面 的压力，终于考取了进士，从而结束了专业词人的生活。官屯田员外郎

5、。终身潦倒。死时靠 妓女捐钱安葬。2、柳永的贡献及作品作为北宋第一个专力作词的词人，柳永深谙音律,能自度曲，（望海潮就是柳永首 创）不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗 化、口语化,尤长于抒写羁旅行役之情,在词史上产生了具大的影响，在词史上是一位里程 碑的人物。其词多描绘城市风光和歌妓生活，词作流传极广，素有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。词集有乐章集，词作雨霖铃八声甘州望海潮等颇有名。纪B匀于四库全书总目提要中倍加推崇：诗当学杜诗，词当学柳词。”3、背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，

6、此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。4、写作目的这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。| R.高二语文望海潮教案一等奖设计教学目标（一）知识与能力1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富

7、有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会课时安俳：一课时教学用具：多媒体课件教学过程一、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月全支塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大 吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神 韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。二、知识积累1、词牌介绍2、作者介绍柳永（

8、约987约1053 ）,北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员 外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景 交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，凡有井水饮处，皆能歌柳词，是我国历 史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有乐章集，词作雨霖铃八声 甘州望海潮等颇有名。3、背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与 孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严, 柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词

9、，并使其在青楼被广泛歌唱以 使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召 阳口赏识。三、整体感知.反复诵读1、请同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵）2、初读课文扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）3、再读课文（配乐）朗读指导：感情饱满，适度夸张。上片首句朗读在“繁华处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如 怒涛、霜雪、天堑这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面 奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长,节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结 尾祝愿之辞要读的恳切。4、概括词上下片

10、的内容四、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句，根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏上片重点赏析云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”下片重点赏析重湖叠崛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、 修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体智慧取长补短）（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，东南形胜，是从地理条件、自然条件着 笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故日：形胜。三吴都会，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的

11、重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故日：”都 会。钱塘自古繁华，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以自 古繁华。是主旨句，在结构上总起全文。下面就对形胜、都会和自古繁华”进行铺叙。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家是对三吴都会的展开描写。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯是7寸东南形胜”的展开描写。这里选择了钱 塘江岸和江潮两种景物来写。一绕字尽显古树成行，长堤迤遮之态，霜雪比喻浪花， -卷字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更 形象逼真。大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水 涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险

12、无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮 是必不可少的一笔。市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面： 一是商业贸易情况一市列珠矶，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁 荣；二是衣着情况一户盈罗绮，家家披罗着锦。竞豪奢，又总括杭州的种种繁华 景象。诗人笔下钱塘繁华的不得了。（二）下片：写西湖美景和人阳口平安静的生活景象重湖叠崎清嘉，有三秋桂子，十里荷花。写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写东南形胜，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖，写湖本身，西湖有里湖和外湖；叠喊，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山 青，秀美异常，所以说清嘉。三秋桂子照应叠蛾 二

13、字，写山中桂花。十里荷 花照应重湖写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋 杨万里说：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三秋，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。十里，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。这一句牵动诸多意象：湖、 山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，三秋桂子，十里荷花”工 整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练才巴西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来， 具有震撼人心的艺术力量。彳专说金主完颜亮读到这首词后，对三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起 投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，

14、写了一首诗：莫把杭州 曲子讴？荷花十里桂三秋。知草木无情物,牵动长江万里愁。作者把完颜亮大动干戈的责 任归到柳永身。虽是传说柳永差点犯了个美丽的错误，就是把杭州美景写到了极至。西湖不论任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到羌管弄晴，菱歌泛 夜，嬉嬉钓叟莲娃”，羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声 歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。羌管弄晴写的是白天人们悠扬的笛声， 菱歌泛夜写的是人们晚上快乐欢快的歌声，嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所 以这一句写的是杭州人民的游乐。”千骑拥高牙,乘醉听萧鼓，吟赏烟霞写的是杭州官员 的游乐，分两方面写

15、的，一是乘醉听萧鼓宴酣之乐，二是“吟赏烟山水之乐。异日 图将好景，归去凤池夸”是对官员的美好祝愿。好景，表层意思是指钱塘的美好景观, 实际代指其政绩成就。五、问题探究：1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图 景）2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？（地理位置历史传统自然景观 市井面貌百姓生活）3、这首词包含了诗人怎样的思想感情？（对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承）六、方法探究善于铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的 角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘

16、。特别是 对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。极力铺排,从 不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。七、拓展延伸：请学生回忆描写杭州、西湖的诗句八、再读课文：人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进望海潮，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。九、欣赏西湖十景图片、观看里海潮MTV吟唱本词十、布置作业（任选其一）1、用散文句描述你所喜欢的词句2、图画描绘3、试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景3、中国古代诗词精品赏读丛书：柳永，赵长征编著，五洲传播出版社六课时安排：两课时七教学过程：第一环节：口语训练（一）导语：晏殊是

17、北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后， 历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本 笔记叫画壤录。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳 巷，没能考取功名，他写的鹤冲天中有一句词”忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗 皇帝很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊希望能拉他一把。 但晏殊却讽刺他作彩线慵拈伴伊坐”之类的精词,和当时的深斥浮艳虚华之文的仁宗 皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个非常有诚信的人， 七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时，宋真宗召

18、见了他，让他和进士们一起在朝 廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：臣十天前已做过这篇文章，草稿尚 在，请圣上另命一题。皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。正是他的诚实获得了皇帝的 信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。（二）口语表达：话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视 中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感染力， 讲话的姿态等和同学们一起做个点评。并现场打分，作为一项平时成绩

19、。第二环节：课文教学一、词的基本常识：（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传,最初是宋代的流行歌曲 词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如长短句诗余曲子词曲词歌词等。（2）关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现,它概括词的主要内容;词牌是一首 词词调的名称。（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三晋、四叠等（词的段落叫“阙或片）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派 的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）二、作者生平及创作：

20、柳永（98771055后）原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，人称柳 七，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒学名,父柳宜，曾仕南 唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中 恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景佑元年（1034）登进士第，历任睦州 团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称柳 屯田。晚年流落不偶，卒于润州（今江苏镇江）。为人放荡不羁，终身潦倒。宋史无传， 事迹散见笔记、方志。善为诗文，皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专 力作词的词人，他不仅开拓了词

21、的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促 进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作 家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都 有重要影响。柳永的词集乐章集流传于世，存词二百余首。这些词作大致分为三类：一类写羁旅行役内容的词。在柳永之前,并不是没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第 一个大量创作羁旅行役的词作家。他入仕之前,曾长期漫游;为官之后，又到过很多地方。 根据地方志和他的词作，他到过的地方有，汴京，杭州、洛阳、长安他的词常借用登临 水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感叹。如八声甘州

22、相 对于五代多写闺阁闺风的词风，这种表达怀才不遇，失意痛苦的作品可谓境界大开，将传统 诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更广阔的社会生活，打破了五 代词狭小的表现空间。一类写城市的繁荣景象和市民的生活风尚。宋仁宗统治时期，号称太平盛世，城市经济 更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。柳永是个颇具“市民意识”的作 家，他热爱这繁华富庶的都市生活,乐章集中有不少描写都市繁华的.词。望海潮（东 南形胜）写杭州。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的 秀美景色和繁华富庶。一类描写男女情爱。柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。其中有放

23、纵的 欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很 大的负面影响。尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如凤栖梧（伫 倚高楼风细细）、雨霖铃（寒蝉凄切）得到他们的高度评价。柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时 歌妓们的心声是：不愿君王召，愿彳#W七叫;不愿干黄金，愿得柳七心;不愿神仙见，愿识 柳七面。柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族 祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之吊柳七或吊柳会。三、背景介绍在两宋词中，有一个非常有趣的现象：大凡名作，往往有本

24、事，本事包括创作过程的故 事和传播过程的故事。宋人罗大经鹤林玉露里记载，望海潮词传到金邦，金主完颜 亮听到之后，欣然有幕于三秋桂子，十里荷花，遂起头鞭渡江之志，激发了他要占 领南宋的决心。一首词竟引发一场战争,这种传说可能不甚可靠，但至少说明这首词的传播 之广，影响之大。刚才说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也含有柳永个人的目的。这首 词的创作本事是，柳永不得志，到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，希望有人能提拔他。柳永 到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没办法 见到孙何。柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果 孙何

25、在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首望海潮。后来，这位歌女在孙何的宴 会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳 永还没有改名。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。由这个 故事来看,这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。四、整体感知：(1)通过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。(2)结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。(3)同学讨论，老师点拨，分阙赏析：1、师：上阙写了什么？明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，东南形胜，是从地理条件、自然条件着 笔写的。杭州地处东南，地理

26、位置很重要，风景很优美，故曰：形胜。三吴都会， 是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃，财货聚集,故日：都 会。钱塘自古繁华，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以自 古繁华。下面就对形胜、都会和自古繁华”进行铺叙。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家是对三吴都会”的展开描写。云树绕堤沙。 怒涛卷霜雪,天堑无涯是对东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景 物来写。市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢是对钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个 方面：一是商业贸易情况一市列珠矶，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的 珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况

27、一“户盈罗绮，家家户户都满是绫 罗绸缎。竞豪奢，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这 两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。2、师：下阙些什么?明确：写杭州人战口平安静的生活景象重湖叠喊清嘉。有三秋桂子，十里荷花写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写 东南形胜，同时又是杭州人游乐的背景。重湖，写湖本身，西湖有里湖和外湖； “叠喷r ,写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说清嘉。三秋桂子 照应叠崛二字，写山中桂花。“十里荷花照应重湖写水里荷花。红花绿叶，莲子 清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：毕竟西湖六月中，风光不与四时 同。接天莲叶无穷

28、碧，映日荷花别样红（晓出净慈寺送林子方）三秋，从时间着 眼；“十里，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到羌管弄 晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃，羌管弄晴写的是白天人们悠扬的笛声，菱歌泛夜 写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的 是杭州人民的游乐。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞写的是杭州官员的游乐，分两 方面写的，一是乘醉听萧鼓宴酣之乐，二是“吟赏烟山水之乐。是对地方官员的赞美， 暗示这些官员与民同乐。异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的

29、结句说明投献的用意。3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力？明确：从词的构思上看，“形胜和繁华是词眼。形胜”是自然环境的美；繁 华”是经济的繁荣发达。烟柳画桥，风帘翠幕。”云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 表现的都是杭州优美的自然景观。市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢。参差十万人家表 现的是杭州经济的繁荣。4、本词中的数量词的运用有什么特色?明确：词中数量词的使用尤见匠心，三吴都会、十万人家、三秋桂子、 “十里荷花、前骑拥高牙等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整 首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜

30、婢膝？明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。五、作业1、仿本词写一首胜地胜景的词。2、背诵望海潮（东南形胜）。第三环节：相关文章导读在中国的诗词创作中，悲秋是一个非常普遍的创作主题。柳永的词作中也有大量的悲秋 之作，除了我们在中学时学过的雨霖铃外，本课本中还选了他的另一首非常有名的作品 八声甘州。另外杜甫的秋兴八首（其一）、范仲淹的渔家傲（塞下秋来风景异）晏 殊的蝶恋花（菊愁烟兰泣露）、马致远的双调哨遍高祖还乡等都和秋天有关。这些作 品体裁不一样，作品的风格也不一样，同学们可进行对比性阅读，看看它们选取的意象有没 有相似之处，看看它们的意境是否一样，作家们用秋天这个时令

31、段通常抒发怎样的情感|高二语文望海潮教案一等向q教学目标（-）知识与能力1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈、点染的手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈、点染的手法。教学过程一、导入新课我给大家讲个故事：金国大将金兀术（音wuzhu ）（完颜宗弼）喜欢读书,尤其是有 关中原文化的更是喜欢。有一次，当他读到宋朝词人柳永的望海潮时，首先被开头的东 南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”所吸引，接着读到烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人 家。云树绕堤沙”时，已经情不自禁地咏出声了，当读到“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄 晴，菱歌泛夜”时，忍不住掷下了书，大声说：”如此胜地，不去枉为人间一遭也。“遂下 定决心要兵取钱塘。