第七单元解决问题的策略单元分析.docx

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1、第七单元解决问题的策略 单元分析教学内容1.教科书第94-95页例1以及相应的“练一练”，练习十七第1-7题。2.教材第96页例2以及“练一练”，练习十七的第814题。教学目标1 .使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过 有条理地列举分析有关实际问题中的数量关系，获得问题的答案。2 .使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举” 策略的特点和价值，发展思维的条理性和严密性。3 .使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得 解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教1.通过解决不同的实际问题，引导学生逐步体会“一一列举”的策略意材义，掌握

2、运用这一策略解决问题基本思考过程。编2.引导学生根据问题的特点，在“一一列举”的过程中合理使用列表或写画图的方法，感受不同策略在解决问题过程中的不同价值，增强综合运特用数学知识和方法的能力。点3.适当控制让学生解决的实际问题的难度。教学重点用列举的策略解决简单的实际问题。教学难点用列举的策略解决简单的实际问题。教具准备课件课时安排2课时第七单元解决问题的策略第1课时课题解决问题的策略课型 新授教学内容教科书第9495页例1以及相应的“练一练”，练习十七第17题。教学目标1 .使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过 有条理地列举分析有关实际问题中的数量关系，获得问题的答案。

3、2 .使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举” 策略的特点和价值，发展思维的条理性和严密性。3 .使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得 解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点用列举的策略解决简单的实际问题。教具准备：课件学具准备：教学难点用列举的策略解决简单的实际问题。教学过程教学创新一、情境导入，揭示课题。同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得“策 略”是什么意思吗？（指名答：方法）那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？（画图，列表）引入课题：今天我们就继续来学习解决问题的策略。板书课题：解决问题的策略二、探究新知，巡

4、回指导1.教学例1.（1）出示情境图，让学生说说图中的信息和要求。质疑：你觉得围长方形羊圈，要确定什么？（长，宽）追问：怎样确定长和宽呢？课文中有信息吗？再问：长+宽的和是多少米？根据学生的汇报，教师强调，要先算出长和宽的和是多少：224-2=11 （米）追问：你打算怎样解决这个问题？交流后确定列举的方法。(2)用列举法解决问题。出示表格，小组合作填表。长/米10宽/米1面积/平方米10完成后检查表格看看有没有重复遗漏。提问：观察这个表格，你有什么发现？学生汇报，教师引导并小结：长和宽差距越大，面积越小，长和宽差距越小，面积越大。得出结论：周长相等正方形的面积大于长方形的面积。倒推出：面 积相

5、等，长方形的周长大于正方形的周长。生活中的应用，同样的材料，围成羊圈时，正方形的面积要大于长 方形的面积，如果是圆形时，面积更大。可介绍数学家欧拉围羊圈的故 事。(3)回顾思考。回顾解决问题的过程，你有什么体会？交流后教师小结：有些实际问题可以通过列举来解决。按一定顺序列举可以做到不重复、不遗漏。要对列举出的结果进行比较，做出选择。(4)知识应用。用列举法解决下面的问题。一组一组地写出，10可以分成儿和几。用12个边长1厘米的小正方形拼成不同的长方形。写出用4、5、6三个数组成的所有三位数。2.指导完成“练一练二(1)练一练第1题。先观察音乐钟每隔多长时间就会发出铃声，然后接着11:00进行列

6、举，再和下面的时刻进行比较，选出正确的答案。(2)练一练第2题。先填表，再回答问题。三、巩固练习，适度拓展L练习十七的第1题。用列举法解决问题。2 .练习十七第2题。先让学生在表格中画一画，再解决问题。3 .练习十七第3题。读题后让学生说说可以怎样付邮资，交流后教师指导学生进行列 举。4 .练习十七第5题。分别列举，然后比较会发现用0、2、4三张数字卡片只能组成4个 不同三位数，比8、2、5组成的6个少了 2个。让学生分析原因，交流 后让学生明白，。不能放到百位上。5 .练习十七第6题。让学生用列举法解决问题，指名回答，并说说解决问题的过程。6 .练习十七第7题。利用小字本上的方格纸，让学生涂

7、色观察，看有几种不同的涂法。7 .练习十七第3题。独立完成，指名演板。四、全课小结，畅谈提升：今天我们学习了什么？你有什么体会？解决问题要注意什么？板书设计解决问题列举法列表法合理选择。课后反思第七单元解决问题的策略第2课时课题用列举法解决问题（二）课型新授教学内容96页例2以及“练一练”，完成练习十七的814题教学目标1 .在具体情境中用列举法和画图解决实际问题。2 .进一步感受列举时要按一定的顺序，这样不重复不遗漏。3 .进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。教学重点列举法和画图相结合。教具准备：课件学具准备：教学难点选择恰当的方法解决问题。教学过程教学创新一、谈话导入谈话：同学们，上节

8、课我们讨论了解决问题的策略一一列举。今天我们继续学习解决问题的策略。板书：解决问题的策略二、探究新知，巡回指导1、教学例2。出示例2让学生说说每两只球队比赛一场是什么意思？提问：你打算怎样解决这个问题？学生尝试用列举法解决这个问题o红-黄红-绿 黄-绿红-蓝 黄-蓝 绿-蓝让学生检查是否有重复遗漏。提问：还有没有其他方法?教师引导还可以用画图列举:比较两种列举方法，你有什么体会？2 .归纳总结。回顾解决问题的过程，你有什么体会？交流后教师强调：列举时可以列表，也可以画图。根据问题的特点，可以选择合适的列举方法。列举出全部结果后，要进行检查。3 .指导完成练一练。指导学生选择合适的列举方法进行列

9、举，指名汇报，说说自己的理 由0三、巩固练习，适度拓展1 .练习十七第8题。在课本上完成，指名汇报。2 .练习十七第9、10、11、12、13题。让学生根据题意自己选择合适的列举方法解决问题，指名汇报，说 说自己做的依据和理由。3 .练习十七第14题。组织学生实际操作进行演示观摩，让学生体会题目的具体含义，再 进行列举解决问题。4 .发展性练习。有1角、2角、5角的硬币若干，要拿2元，一共有多少种拿法？（可以选择一种硬币，两种硬币。三种硬币）已知两位数的各位数字之和等于10,这样的两位数共有几个？学生自己列表并交流。已知三位数的各位数字之和等于10,这样的三位数共有几个？注意首位不能为0。提示：先考虑百位是1的情况有几种，再考虑 百位是2的情况，依此类推。四、全课小结，畅谈提升通过今天的学习，你有什么收获？快与大家交流一下吧！板书设计列举法解决问题的策略（二）列表依据题意选择合适的方法画图课后反思