小学语文人教一年级上册汉语拼音zcs教案 省赛获奖.docx

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1、小动物们去上学Z C S教学设计教学目标：1、正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能正确书写 Z、 C、 S2、正确拼读z、c、s和韵母组的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音 节3、借助拼音，正确认读“字、词语、句子”和三个词语，认识”字、词、语、句、 子五个生字4、正确朗诵儿歌过桥教学重点：正确拼读由声母z、c、S组成的两拼音节和三拼音节，带调整体认读音节的认读教学难点：正确认读带调的三拼音节教学用具：多媒体、拼音卡片教学过程：第一课时板块一：情境导入，激发情趣师：（孩子们观察图片）小朋友们，在美丽的森林王国里，小动物们也十分爱学习。 叮铃铃森林学

2、校小熊老师的“童话拼音课”开讲啦，请小朋友们快速地在座位 坐好，咱们的刺猬同学、蚕宝宝、都已做好了仔细聆听的准备。小熊老师开的课开 讲啦，只见他在黑板上工工整整地写了一个字母（Z）,刺猬（C）同学保持着优美的坐 姿，认真地跟随小熊老师学写字，咱们的蚕宝宝也不甘落后地来到课堂上，兴奋地 吐着蚕丝（s）为这一节有趣的课堂欢庆着呢！板块二：回忆故事、学习ZCS师：孩子们，刚才咱们听了小动物们上学的故事，在这个美好的故事中，藏着今天 我们要学的三个“声母宝宝，谁有一双火眼金睛，能把它们找出来？1 .认识声母Z。看插图识记形师：小熊老师在黑板上写的那个字母就是声母师示范指导发音师：你看，小熊老师还穿着一

3、件紫色的衣服，把紫色的“紫”读得轻一点，短一点 就是声母“Z”的发音。发音时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来。一起来试一试吧。生：练习发音；指名学生读相机正音。编儿歌巧记音和形。师：小朋友，你有什么办法记住Z的样子呢？生：我爱写字zzz。像个2字zzz。（齐读、开火车）.认识声母C。师：小朋友们，小熊老师在讲台上滔滔不绝地讲课，而教室里的刺猬小朋友们也在 认真地学习着，真像此时此刻认真学习的你们呀，那我们就跟着小熊老师的脚步， 来认识今天的第二个声母c （出示c的图片）看插图记住形师：小朋友们，请你仔细瞧瞧这幅图，你找到声母c 了吗？生：c的形状

4、像端坐在教室里认真学习的刺猬。学习c的读音师：小朋友们，把刺猬的“刺”读得轻一点，短一点就是声母“c”的发音了。发音 方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。识记c的形状。师：谁来说说c的形状像什么？生：一只刺猬CCC ,半个圆圈CCC （小组读，齐读）用手比一比c的样子2 .认识声母S。师：孩子们，在小熊老师的课堂上除了咱们的刺猬同学，还有哪一位同学也在听课 呢？（出示蚕宝宝吐丝的图片），学习S的发音师：是的，还有蚕宝宝，它正在桑叶上吐丝呢。师：小朋友们，把吐丝的“丝”读得轻一点，短一点，就是声母S的读音。读S时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，让气流从夹缝中挤出来。教师范读，学生模仿读，指名读。学

5、习S的形状师：孩子们看看蚕吐的丝像什么呢？生1:像一条弯弯的公路生2、像个半个8字师：我们可以编一则顺口溜，一条公路s、s、s,半个八字s、s、s老师范读，学生自由读，开火车读3 .了解“平舌音师：小朋友们，在读这三个声母时，你发现它们的发音有什么特点吗？是呀，这三 个声母在发音时，舌头都是平伸的，所以它们有个共同的名字，叫平舌音。（板书） 一起读一读，记住它们的名字。师：咱们再一起跟三个新朋友打打招呼吧！（男生、女生读，全班齐读）板块三：指导书写师：小刺猬们和你们一样，在小熊老师的课堂上学得十分认真。它们和声母ZCS很 快成为了好朋友。可就在这时，小动物们遇到了一个难题，它们不会写这三个声母

6、，我们一起来帮帮它吧！L “z”的书写书写要领：z占中格，先写一短横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行 等长。一笔写成。（教师范写，边写边说笔画，学生书空一一课本描红写一个）.学写c、s （方法同上）书写要领：c、s都占中格，都是一笔写成。注意S是先向左画半圆，再向右画半圆， 上下对正。2 .同桌互评。标准：是不是一笔写在中格上？（做到了，画“”）大小是不是刚刚 好？（做到了，再画“”）写得是不是美观、端正？（做到了，再画“”） 板块四：多样拼读，学习两拼音、三拼音师：哇，在刚才的书写过程中，小熊老师发现，不仅仅是刺猬们和蚕宝宝把字母写 好了，你们也把字母写得很工整、美观，所以，小熊

7、老师还要带我们去认识新朋友。1 .简单拼读：复习学过的单韵母及四声练习。2 .教师范读两拼音节和三拼音节。课件出示:z uzu 6c ucu aS USU 0.开火车读，指名读，齐读。板块五：课堂小结，复习巩固 师：小朋友们，今天我们在森林学校又新学了三个声母宝宝，它们分别是一一z、c、So接下来，小熊老师要考考孩子们是否都记住了这三个声母，老师出示卡片，请小 朋友们快速地读出来（打乱字母顺序读）。学习字母是多么有趣的事情啊！咱们下节课再见。第二课时板块一：复习导入，游戏激趣。师：叮铃铃一一上课铃响了，小熊老师走进教室准备上课了，可是教室里连一个小 动物的影儿都没有。这是怎么回事呢？原来昨晚下

8、大雨，河水冲毁了小动物们上学 路过的小桥，小动物们正在河边着急地想办法呢？咱们赶紧去帮帮它们吧。“搭石”游戏：怎么帮助小动物们过河呢？需要完成一项挑战一一准确拼读小河上 面的音节和音节词语，只要全部拼读准确，河面上就会出现一块块的搭石，一直摆 放到河对岸。这样，小动物们就可以踩着搭石过河了。你们有没有信心？1 .生开火车认读音节卡片：za Z U S 6 ZU O CU O SU 6.生开火车认读音节词卡片：su d y 1 cu d w u c e su d z u gu 6 zu d xi a 师：祝贺小朋友们！在你们的帮助下，小动物们顺利地过了河来到学校，开始新一 天的学习生活了。板块二

9、：故事续讲，学习整体认读zi ci si师：今天来学习的小动物们除了声母Zes,还有爱学习的韵母宝宝i也赶来了。它 们在一起又组成了新的拼音朋友，咱们一起去认识认识。L记住形Zeszi ci si师：原来小i和声母zes在一起，又组成了三个新的整体zi ci sio这三个整体和前 面学过的整体认读音节yi、wu、yu是一个家族的，因此它们也被称作整体认读音节。2 .读准音师：小朋友们，还记得整体认读音节yi、wu、yu的发音方法吗？是的，它们发音时， 不能拼读，只能直接认读。所以把声母zes的音发得响一些，长一些，就是整体认 读音节zi ci si的发音了。（1）教师教读师： 请跟我读 zi

10、zizi一ci 一ci ci一sisisi（2）对比发音Zzi cci ssi教师示范对比朗读声母zcs和整体认读音节zi ci Si,学生认真倾听，找出差别。师再次强调发音方法和区别：声母zcs的发音又轻又短，整体认读音节zi ci si的发 音又响又长。（3）四声练习师：现在我们来和戴帽子的整体认读音节zi ci si打打招呼吧。出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走zizizi,汽车上坡zi z i z i ,汽车拐弯z i z i z i ,汽车下坡z iz i z i （分小组齐读）汽车平走ci ci ci,汽车上坡ci c i ci,汽车拐弯ci c i ci,汽车

11、下坡c i c i c i o抽生指名读）汽车平走Si Si SI,汽车上坡Si SiSi,汽车拐弯Si Si Si,汽车下坡SiS IS i o全班齐读）板块三：联系生活，认字学词说句子师：汉语拼音用处大，读书识字全靠它。认识了许多的音节娃娃，小动物们可高兴 了，它们将在音节娃娃的帮助下学习新的汉字呢。1 .认读已学过的生字：爸、妈、马、士、不、画、打、棋、鸡师：小朋友们，你们还认识它们吗？小朋友们真棒，认识了这么多字。相信这个字 你们也一定认识。师出示“学”，抽生认读。师：像“学、爸、妈、马”这些单个的记录语言的符号，咱们就把它们称作“字”， 也叫“汉字”，她是全世界最美的文字。2 .出示

12、带音节的“字”，抽生认读。师：你能给“学”字找几个朋友吗？生：学习、学生、上学师：小朋友们可真厉害，跟“学”字找了这么多朋友。我们把“学”和其它的字组 成的新朋友就叫做“词语”。3 .出示带音节的“词语”，抽生认读。4 .出示带音节的“句子”，抽生认读。师：小朋友们，你能用“学生”说一句话吗？生：我是小学生。师：像这样用一个词语说出的意思完整的一句话，我们就把它叫做句子。师：注意“子在句子”里读作轻声，但单独出现一个字的时候读作“zi 抽 生认读带音节的“子.拓展运用。师：你能仿着“学学生 我们是小学生J说几个这样的字、词语、句子吗？人大人妈妈和爸爸是大人。鸡小鸡小鸡在草地上捉虫子。5 .认识

13、“字、词语、句子二（带音节拼读、去音节认读、认读生字）板块四：朗读儿歌，拼读音节师：一天的学习生活结束了，小动物们背上小书包高高兴兴地回家了。它们一边走 一边唱起了小熊老师新教儿歌过桥。听，它们来了。gjd qidio过桥shu xue ti sQn si ddo数学题，三四道，V pdi deng haoxidr9xiao aido一排等号像小桥ozjo du Ie zee gjo qiqo做对了,走过桥，zud cub Ie 9g ou liao做错了，过不了。xianq y xianq sudn yi sudn菽一想，笄一笄，Lai kuai Ie Ie gub Ie qido 快快乐乐过了桥。L教师范读儿歌，学生圈画红色音节。2 .抽生拼读红色音节。3 .学生自由练习拼读儿歌。4 .理解儿歌意思。师：这是一座什么样的桥？小动物们怎样才能走过桥？心情又怎样呢？（师据生的 回答在黑板上演示“桥”的样子）.多种形式读一读，背一背。师：请全班小朋友们带上动作一起朗读儿歌，快快乐乐地过桥吧！板块五：重点提示，总结收获师：小朋友们，我们今天在小熊老师的课堂上都学了些什么呢？认识了整体认读音节zicisi,和5个生字宝宝交上了朋友，还学会了一首儿歌。师：小朋友们的收获可真多呀！咱们们今天的课也即将结束，让我们和新认识的生 字宝宝说声“再见”吧！