山西省忻州市原平长梁镇神山堡中学2021-2022学年高三语文下学期期末试卷含解析.docx

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1、山西省忻州市原平长梁镇神山堡中学2021-2022学年高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成下列各题瓷 瓶薛长登家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。这时他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。“你们这里收古董吗？ 顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。“你有什么古荒？ ”王经理问。顾林把手机上的照片翻给王经理看。“瓷瓶现在在哪里？ ”王经理问。“在家里。”“

2、不知道是真品还是燃品？ ”王经理自言自语。“应该是真品。”顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真品还是鹰品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。“刚才听犬子说宽瓶在你家里？能方便去看看吗？ ”老教授问。“能。”他说，“不一定卖。”“不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨. ”老教授说。“顾林啊，快点来啊，又催交钱了。”母亲电话再一次打来。他连连说，“知道 了。”B.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/

3、歌舞鹰犬纤儿使H侍侧/何特太子 罪邪C.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子 罪邪D.太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使口侍侧何/特太子 罪邪11.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.洗马：“冼马”即在马前驰驱之意，为太子的侍从官。梁代以冼马隶属典经局。隋唐于司经局置冼马，一变而为掌管书籍的官，直至清代均沿设。B.拜：授予官职。如：拜亮为丞相三国志；瑞书；诸葛亮传。至拜大将，乃韩 信也，一军皆惊。史记；淮阴侯列传。C.擢：提升没有官职的人。如：六年，江东大旱，擢知信州宋史：唐震传。 拔：在原官职上提拔

4、。如：过蒙拔擢，宠命优渥。文选；陈情表D. “谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒 贬意义的称号。12 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.李纲在隋朝时曾任太子洗马，后来太子扬勇被废，面对文帝的斥责李纲据理力 争，被提拔为尚书右丞。B.刘武周攻入太原，齐王李元吉不战而逃致使并州陷落，唐高祖追究责任，李纲进 言使宇文歆没有被错杀。C.唐太宗对李纲非常尊重，赐给他轿子，每次讨论政事一定下诏让李纲与房玄龄、 王珪一起参加。【）.因不满太子所为，李纲多次进言劝说，太子不但不接受，而且很不高兴，无奈之 下李纲只好辞官归乡了。13 .把文中画横线

5、的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，何久在尚书为？ （5分）（2）纲老矣，幸未就木，备位保傅，冀得效愚鄙。（5分）参考答案：10. AC11. D(1)陛下您的功业已成，很是自傲，我进言就像端着水要灌入石头，还长时间在尚 书位上干什么？(2)我已经老了，还好没有进棺材，充任太子少保，希望能为您尽一点愚昧鄙陋的力 量。10. 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。般情况下，发 语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形 容词，谓语后可停顿。如

6、果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称， 省略、对偶、反复等修辞。特别注意 曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。11. 【试题分析】答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细 察看题干中的修饰限制成分。C项，古代官职变迁的术语中，擢：在原官职上提拔。 拔：提升没有官职的人.【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常 识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否 正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年

7、代是否致。12. 【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“无奈之下李纲只好辞官归乡了” 有误，文章倒数第二段“太子览书不悻，所为益纵。纲悒悒不自赖，固请老，优诏解 尚书”，“只是免去尚书之职”，并没有辞官回乡。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读 准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是府题干中的 所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要 求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确 的分析理解，

8、才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官 职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间 的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题， D项源自倒数第二段，文中只是说“优诏解尚书”，并没有辞官回乡。13. 【试题分析】本题考查学生翻注文言句子的能力。第一句中，伐”，夸耀；内”，同纳”，使 进入：“何为，为什么，干什么巽。第二句中，“就木”，进棺材，指死亡；“备” 充任，担任j,希电“得”，能够。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解及【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句 式。

9、最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替 换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语 则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文参考译文：李刚，字文纪，观州族县人。他年轻时意气风发，崇尚气节。在后周作官，担任齐王 （名宪）的参军事。宣帝准备杀齐王，召集齐王的属官以诬陷来佐证齐王的罪行。李刚誓 死没有屈从的言辞。等到齐王被杀后，用无帷盖的车子载着尸体，过去的属官都逃走藏 匿，李刚扶着齐王的棺木放声痛哭，安葬了齐王，才离去。在隋朝为

10、官，担任太子洗马。太子杨勇宴请东宫大臣，左庶子唐令唱了媚娘曲。 李刚说：“唐令则担任调教辅佐之职，却把自己当作优伶，给太子唱淫靡之曲，迷惑太 子的视听，如果让皇上知道，难道不会连累太子殿下吗？我请求治他的罪。”杨勇说： “赦免他无罪，我想要听音乐找乐子！ ”后来杨勇被废，隋文帝严厉责备众人，东宫属 官没有人敢说话，只有李纲说：“陛下平时没有管教好，所以太子才会到这种结果。太子 的天资很普通，得到贤者的教导就会有善德，受到坏人的影响就会有恶行，为什么让只 会歌舞的走狗卑鄙小人整口陪在太子身旁？难道只是太子的错误吗？”文帝说：“我错 了！ ”于是提拔李纲为尚书右丞。刘武周攻入太原，齐王恐惧，放弃指

11、挥逃回京城，并州陷落。高祖大怒，对李纲说： “齐王年轻，没经过事，所以我让宇文歆和窦诞辅佐他。太原，是帝业兴起的地方，有 十万大军，粮食可以支持十年，怎么能轻易放弃？宇文歆提出这样的建议，我一定要在军 中杀了他。”李纲说：“齐王的过错是窦诞造成的。宇文歆作属官的时间短，齐王有过 错就直言劝阻，这次全靠宇文歆的计谋，使您没有失去爱子，应该是有功的，乂怎么可以 降罪呢？ ”第二天，高祖想明白了，请李纲到御榻旁，感谢说：“你不说，我差点滥施 刑罚。”于是放了宇文歆。太子渐渐亲近奸邪之人，和朝廷有了猜忌隔阂，李纲多次进谏不被接受，于是请求辞 官回乡。高祖责骂他说：“你为做我的尚书感到羞耻吗？”李纲叩头

12、说：“陛下您的功 业已成，很是自傲，我进言就像端着水要灌入石头，还长时间在尚书位上干什么？况且我 为东宫太子效力，太子又和我抵触，所以我辞官。”高祖道歉说：“我知道您是正直之 人，希望您i直辅佐我的孩子。”于是拜为尚书，詹事职位继续保留。李纲给太子上书 说：“我已经老了，还好没有进棺材，充任太子少保，希望能为您尽一点愚昧鄙陋的力 量。作为太子，一定要孝敬谨慎，以此宽慰圣上，不应该听哪些不好的说教，与朝廷产生 猜忌隔阂。”太子看了进言后不高兴，行为更 加放纵。李纲很愁闷认为对自己没有好 处，坚决请求辞职，朝廷颁发了褒美嘉奖的诏书，只是免去尚书之职。贞观四年，因为脚病特别赐给步舆，允许他坐步舆到官

13、署，向他询问政事。到东宫， 太子李承乾恭敬行礼，每次讨论政事一定下诏让李纲与房玄龄、王珪一起陪坐参加。李纲 发表意见议论事情，刚强果断不容改变。李纲曾说：“接受前辈君主的委托，辅佐幼小的 孤儿君主，保护遥远的垂危生命，古人认为困难，我却认为容易, ”所以每当发表议论， 态度坚决不可改变本来意志。患病时，太宗派遣房玄龄登门问候。第二年去世，享年八十 五岁，追认开府仪同三司头衔，谥号为“贞”，皇太子为他立碑。5.阅读下面的文言文，完成14题。（陈蕃）初仕郡，举孝廉，除郎中。遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从 事，以谏争不合，投传而去。后公府辟举方正，皆不就。太尉李固表荐，征拜议 郎，再迁为乐

14、安太守。时李膺为青州刺史，名有威政，属城闻风，皆自引去，蕃独 以清绩留。郡人周琰，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名， 特为置一榻，去则悬之。大将军梁冀威震天下，时遗书诣蕃，有所请托，不得通， 使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。梢迁，拜尚书。时零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃 上疏驳之日：“昔高祖创业，万邦息肩，抚养百姓，同之赤子。今二郡之民，亦陛 下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令 长，其有在政失和，侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤奉公之人，能班宣法令情在 爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。乂三署郎

15、吏二千余人，三府掾属过限未除， 但当择善而授之，简恶而去之。岂烦一切之诏，以长请属之路乎！”以此忤左 右，故出为豫章太守。性方峻，不接宾客，士民亦畏其高。征为尚书令，送者不出 郭门。迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，坐免归田里。 复征拜议郎，数日迁光禄勋。延熹六年，车驾幸广成校猎。蕃上疏谏日：“臣闻人君有事于苑囿，唯仲秋西郊， 顺时讲武，杀禽助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。况当今之世，有三空 之厄哉！田野空，朝廷空，仓库空，是谓三空。加兵戎未戢，四方离散，是陛 下焦心毁颜，坐以待旦之时也。岂宜扬旗耀武，骋心舆马之观乎！又秋前多雨，民 始种麦。今失其劝种之时，而令给

16、驱禽除路之役，非贤圣恤民之意也。”书奏不 纳。自蕃为光禄勋，与五官中郎将黄琬共典选举，不偏权富，而为世家郎所潜诉，坐免 归。（选自后汉书?陈王列传，有删改）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.坐左转修武令左转：左迁，降职B.抚养百姓，同之赤子赤子：婴儿，小孩C.而群贼弭息矣弭：更加D.与五官中郎将黄琬共典选举典：掌管，主持2 .下列句子中，全都表现陈蕃“直言犯谏”的一组是（）使者诈求谒，蕃怒，笞杀之岂烦“一切”之诏，以长请属之路乎以此忤左右，故出为豫章太守蕃上书救云，坐免归田里是陛下焦心毁颜，坐以待旦之时也不偏权富，而为世家郎所谱诉A.B.C.D.3 .下列对原文有关内容的概括

17、和分析，不正确的一项是（）A.李膺担任青州刺史，下属郡县的官员听说他的威严都自行高职而去，唯独陈蕃 因廉洁清明的治绩留任。B.陈蕃为周琰下榻，把用欺诈的办法得以拜见的使者鞭打至死，都体现了陈蕃鲜 明的个性。C.陈蕃认为地方官吏贪赃枉法，虐待百姓是导致山贼为害一方的重要原因。D.陈蕃反对皇帝围猎，他认为只有在有战事时，才能射杀禽兽用于祭祀，现在 “三空”时期，皇帝不能贪图逸乐。4 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）字而不名，特为置一榻，去则悬之。（2）今失其劝种之时，而令给驱禽除路之役，非贤圣恤民之意也。参考答案：1.B.D2 .C. （1）陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他设一个床

18、榻，他离开后就把 榻悬挂起来。（2）现在您坐失（错过，耽误）鼓励百姓播种的时机，反而让他们从事驱赶禽 兽、开辟道路的劳役，这不是贤明圣君体恤百姓的心意啊。2 . “只有在有战事时，才能射杀禽兽用于祭祀”错。3 .弭：平息，消灭.参考译文：（陈蕃）开始在郡中任职，被举荐为孝廉，担任郎中。遇上母亲去世，离开官职服 丧。服丧期满，刺史周景征召他做别驾从事。因为谏争与人不和，交回印符辞官离 去。后人公府征召举荐他为方正，都没有前往接受。太尉李固上表举荐，征召任命 为议郎，又调任乐安太守。当时李膺担任青州刺史，以执政威严出名，下属郡县官 员听说李膺来到，全都自动离职而去，只有陈蕃因为政绩清明而留下没走。

19、同郡人 周琢，是位清高人士，先后几任郡守征召他全不肯去，只有陈蕃能请他到来。陈蕃 只称他的字而不叫他的名，特别替他准备了一张床榻，他走之后就悬挂起来。大将 军梁冀威势震动天下，这时派人送信给陈蕃，拜托他办事，不能得到接见。使者采 用欺骗手段得到接见，陈蕃大怒，把使者鞭打死去，获罪被降职做修武县令。渐渐 提升，被任命为尚书。当时零陵、桂阳山中贼人为害，公卿商议派兵征讨，又下诏令给各州郡，各地全都 可以举荐教廉、茂才。陈蕃上疏反驳说：“从前高祖创立大业，天下人民放下重 担，朝廷抚养百姓，就像养自己的孩子。现在零陵、桂阳两郡的百姓，也是皇上的 孩子。导致孩子们为害的原因，难道不是当地官员贪婪暴虐，使

20、得他们这样做的 吗？应该严令三府，暗中考察州牧郡守县令县长，如果有那种在职而和睦团结，侵 犯残害百姓的人，就立刻举报，改选清廉贤明奉公守法的人，能够宣传法令一心爱 护百姓的人。就可以不用烦劳朝廷军队，贼人就自己安定平息了。另外，三署中郎 官有两千多人，三府中掾属官员超过了限额还没有委任，只应该选择优秀的人授给 官职，捡出恶劣的人加以清除。哪里用得着颁发全部推荐人才的诏令，来助长托请 做官的做法呢？ （陈蕃）因为这事得罪了皇帝身边的人，所以被放出京城担任豫 章太守。（他）禀性方正严峻，不接待宾客，下属百姓也敬畏他的清高。被征召担 任尚书令，送行的人都没有走出外城城门。升任大鸿胪，正遇上白马县令李

21、云直言上疏进谏，桓帝发怒，判决他死刑。陈蕃上 书营救李云，因此获罪免官回到家乡。又征召任命他为议郎，几天以后又任命为光 禄勋。延熹六年，皇上驾临广成苑打猎。陈蕃上疏进谏说：“臣子听说国君到苑囿打猎， 只在促秋西郊之时。顺应时节讲习武备，猎杀禽兽供给给祭祀，来加深孝敬之情。 如果有人违背了这些，那就是任意放纵了。何况现在有三空的艰难呢！田野 空，朝廷空，仓库空，这就是所谓三空。加上战乱没有停息，四方百姓流离失 所，这正是陛下心情焦虑容颜憔悴，夜不能寐以待旦的时候。难道能够耀武扬威， 一心放在观赏车马奔驰上吗？还有初秋多雨，百姓开始种麦子。现在放弃了鼓励百 姓耕种的时机，而让百姓从事驱赶禽兽开辟猎

22、场的劳役，这不是圣明君主体恤百姓 的心意。奏书上呈后没被采纳。自从陈番担任光禄勋之后，跟五官中郎将黄琬一起主管选举，不偏袒权贵富豪，因 而被有权势人家子弟诬陷控告，获罪罢官回家。6 .阅读下面的文言材料，把划横线的文字翻译成现代汉语。齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国。五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？ ”孟子对曰：“取 之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也，取之而燕民不悦,则勿取。古之人有 行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国。箪食壶浆，以迎王师。岂有他哉？避水火 也。如水益深，如火益热。亦运而已矣。（孟子梁惠王下）翻译

23、：（1）五旬而举之，人力不至于此。（2）古之人有行之者，武王是也。（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也.（4）公之视廉将军孰与秦王？参考答案：（1）五十天就攻下它，光凭人力是做不到的。（译出大意1分；“旬”举”各1分。） （2）古人有这样做的，武王就是这样。（译出大意1分；“行”、“是”各1分）试题分析：“旬”举”“行”“是”“所以”“先”“后”“视”“孰与”和判断句的翻 译。点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时 训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

24、，如此题中的“旬”举”“行”“是”“所以” “先” “后,，“视”“孰与”等词语，同时注意一些特殊的文 言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2） （3）中的判断句的翻译。 还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。参考译文：齐国人攻打燕国，战胜了它。齐宣王问：“有人劝我不要占领燕国，有人又劝我占领 它。我觉得，以一个拥有万辆兵车的大国去攻打一个同样拥有万辆兵车的大国，只用了五 十天就攻下来了，光凭人力是做不到的呀，（一定是天意要我们这样做）如果我们不占 领它，一定会有天灾。占领它，怎么样？ ”孟子回答说：“如果占领它而燕国的老百姓很 高兴，那就占领它。古人有

25、这样做的，周武王就是这样。如果占领它而燕国的老百姓不高 兴，那就不要占领它。古人也有这样做的，周文王就是这样。以齐国这样一个拥有万辆兵 车的大国去故打燕国这样一个同样拥有万辆兵车的大国。燕国的老百姓用竹筐装着饭，用 酒壶盛着酒浆来欢迎大王您的军队，难道有别的什么原因吗？不过是想摆脱他们那水深火 热的日子罢了。如果您让他们生活在更加水深火热之中，那他们也就会转而求其他的出路 了。”三、语言文字运用（20分，共4题）7 .下列各句中，表达得体的一句是A.今天我们有幸请来了著名心胸外科专家刘教授，下面请刘教授发表他的拙见。8 .这是我最近发表的一部长篇小说，小小心意，不成敬意，请惠存。C.您的犬子在

26、这次全国青少年书画比赛中获得了一等奖，真是可喜可贺啊。D.您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。参考答案：B试题分析：A项，拙见，称自己的见解。C项，犬子，称自己的儿子。D项，斧正，请别人 修改文章的敬辞，又叫指正。9 .下面一则通知有五处用语不得体，请找出并作修改。通知为更好地照顾到全校师生的就餐需要，学校后勤部打算在暑假期间对餐卡充值系统进 行升级。请广大师生于6月3日前与后勤部联系，退出卡中剩余的钱，并拿走新的餐卡。 请大家相互转告，抓紧时间办理。后勤管理处 2018年6月1日 参考答案：(1) . (1) “照顾到”改为“满足”；(2). (2) “打算

27、”改为“计划”;(3). (3) “剩余的 钱”改为“余额”；(4). (4) “拿走”改为“领取”；(5). (5) “抓紧时间”改为“及时”。【详解】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力 层级为表达运用E。得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色 彩，前两种属了书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰 当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、 场合相配、角色转换、语体转换等。材料是一则通知，应采用书面语。“为更好地照顾到 全校师生的就餐需要”中“照顾到”是口语，应改为书面语“

28、满足”；“学校后勤部打算 在暑假期间对餐卡充值系统进行升级”中“打算”是口语，应改为书面语“计划”；“退 出卡中剩余的钱”中“剩余的钱”是口语，表达也不够简洁，应改为书面语“余额”； “并拿走新的餐卡”中“拿走”为口语，应改为书面语“领取”：“抓紧时间办理”中 “抓紧时间”是口语，应改为书面语“及时”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容 （词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语 气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈 话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、

29、文艺语体、应用语体）。 前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语 体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞）， 广播稿（通俗化、口语化）等。10 根据文意，补写出相关内容，使整段话语意连贯。（5分）下雨如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成 灾； ， ， ， ;游戏，如果适度，可以娱情悦性，如果过度， 则会荒废学业。总之，否则就会走向反面。参考答案：（参考）锻炼如果适度，则有利于身体健康，如果过度，则会使身体受损。凡事都有个度 （或凡事都要恰到好处）（每空1分，共5分）.下列各句中，没有语病的一-句是A.教育可以

30、为个体提供出彩的机会和不断上升的通道，而教育恰恰是贫困地区的短板， 导致其陷入越穷越不要教育，越不要教育越穷。B.你一定认识这样一些人，他们明明和陌生人刚认识，却能给对方一种相识多年的感 觉，相处起来非常自然，能迅速与他人打成一片，我们称之为“自来熟”。C.重庆两江新区综合治理完成之后，将为新区周边生态环境的进一步提升打下坚实的基 础，并将成为重庆市境内的又一个重要旅游景点。D. 21名来自重庆市合川区的留守儿童近口在志愿者的带领下，踏上列车，前往广东深圳 探亲，与期盼已久的家人团圆。参考答案：B试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后 压缩句子，保留主干

31、，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺，宾语残缺，在句末加”的恶性循环”；C项，成分残缺，“并将成为重庆市境内的又一个重要旅游景点”缺主 语；D项，表意不明，谁“期盼已久”没说清楚，可能是困守儿童对家人期盼已久，也可“胎骨薄匀，绘画细腻，不错。”老教授看到瓷瓶说。老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。“太像了，”老教授自言自语。“你认识顾开庭吗？ ”老教授问。“是家父。”他说。“他人呢？ ”老教授问。“他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？ ”“有过一面之缘。你打算卖多少？ ”“330万。”他说。老教授沉思片刻，说，“好，30万就30万。”到了古董店，老教授吩

32、咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支 票，还亲自给他写了个条子。“你怎么有这么多钱？ ”母亲看到几捆钱后，惊奇地问。“卖了瓷瓶。”他如实说.“也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦 了。”母亲说时眼里含着泪，“那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能杳出来？”“应该能。”顾林安慰母亲。两天后，父亲醒了过来。父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，“30万元。”父亲说，“可以了。”“看过瓷瓶后，买家还提到你的名字。”顾林说。“他会认识我？不可能啊，这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且乂这么多 年了。”父亲说。年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄

33、海咖啡馆见面。“是您？ ”他一见面就认出老教授，陪同他的还有他的儿子王经理。“看到你的瓷瓶，我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切 啊。”老教授说，“你知道你家怎么会有这个在瓶的吗？ ”顾林说：“我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一 个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古 茶店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家 开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。”能是家人对孩子期盼已久，还可能是双方都期盼已久。点睛：高考说明要求掌握的病句类型有六类：语序不当

34、、搭配不当、成分残缺和赘余、结 构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判 断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语 和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的 句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）骆驼和山羊一块在墙外寻食。看见墙头探出的树叶，骆驼一抬头就吃到了；山羊怎么 也够不着。又向前走，从一个墙洞中看见墙内大片绿草，山羊轻松地钻了进去；骆驼只能 干着急。虹看到弧形的石桥，说：“我的

35、姐妹，你的生命比我长久。”石桥回答：“你那样 美，你在人们的记忆中会是永恒的。”宋代人有诗云：梅雪争春未可降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香。读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，选好角度，自选文体 （文体诗歌除外），自定立意，自拟题目。不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套 作，不得抄袭。参考答案：作文参考立意。三则材料的意思是任何事物都有它（她、他）的优点或优势。“你的父亲救了我和他啊。”老教授指着王经理说。“怎么这么巧？ ”顾林笑着感叹。“其实我那天一看到这个瓷瓶，我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。”老教授说，“当年我父亲在送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是

36、后人仿造的，知道它并不值钱，可是当 时我的家里的口子也不好过，我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊，你父亲 救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分 店，就想找到你父亲啊。”“原来是仿造的啊，那就不值钱了！ ”顾林说。“不是钱的事”，老教授说，“我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送 出去的东西我们不敢再要回来。这次我找专家鉴定过了，是清代粉彩瓷真品。”“那值多少钱？ ”顾林问。“最少400万。”（选自微型小说选刊2014年第16期）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是一A.当年顾林父亲救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并

37、非施恩图报之人，不想因 为救了别人就接受别人的馈赠。B.小说以“瓷瓶”为题，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全文始终；以“瓷 瓶”为题揭示了小说的主要内容。C.老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶，立刻感觉到这是件真 品，于是以30万元顺利成交。D.顾林两次接到母亲打来的催款电话，这既交代了顾林家里当时所面临的困境，乂为下 文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。E.顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形 象，同时也补充交代了究瓶的来历。（2）老教授提出去家里看看瓷瓶，顾林说他不一定卖。请结合文本分析顾林此时的心 理。（3）小说中的王教授具有怎样的性格特征

38、？请简要分析。（4）小说以瓷瓶的真正价值“最少400万”收尾，这样结尾有什么作用？请结合全文分 析。参考答案:（1） B）（答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A、C不给分.（2）答案：他还在为是否卖掉洗瓶而犹豫不决.一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他 不愿意卖.另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖.他对瓷瓶的价值心存疑虑.他不知道究瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价.（每点3分，共6分.意思对即可.）（3）答案：知恩图报.王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买 下认为是腰品的瓷瓶.诚信待人.王教授一直因送给“鹰品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶 送

39、回.（每点3分，共6分.意思对即可.）（4）要点：从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人 寻味.从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满.从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题.从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间.（每 点2分，意思对即可.）试题解析：（1）A项，顾林父亲不要瓷瓶是因为“嫌弃它不能吃，还易碎”.C项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶.E项，“这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象”分析有误.（2）作答本题时要联系上下文分析出顾

40、林的心理，父亲生病住院急需用钱的情形和瓷瓶 记录着父亲的荣誉让他此刻犹豫纠结，另外他对瓷瓶的真伪不了解以致他对瓷瓶的价值心 存疑惑.（3）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）、环境、情节分析人物的性格 物征，结合王教授最后道出的真相，可以看出王教授在江北开设分店是为了寻找恩人，而 且花30万买下认为是展品的瓷瓶.可以得出他是一个知恩图报之人.（4）解答本题要抓住结尾对人物形象的塑造，对前文情节的照应，对主题思想的丰富等 多个方面来谈，例如，这一结尾丰富了王教授的人物形象，可以看出王教授是一个知恩图 报且诚信待人的人，可以更加丰富这一人物形象，另外，此结尾丰富了小说的主题，赞美 被救者

41、的感恩情怀，弘扬r 种社会正能量.2.阅读下面的文字，完成下面小题。中德研究人员破解北京雾霾形成之谜中德两国研究人员21日说，他们破解了北京及华北地区雾霾最主要组分硫酸盐 的形成之谜，发现在大气细颗粒物吸附的水分中二氧化氮与二氧化硫的化学反应是当前雾 霾期间硫酸盐的主要生成路径。这一发现凸显在继续实施减排措施的同时优先加大氮氧化 物减排力度对缓解空气污染问题的重要性。近年来，北京及华北地区雾姿频发。已有研究表明，硫酸盐是重污染形成的主 要驱动因素。在绝对贡献上、重污染期间硫酸盐在大气细颗粒物PM2. 5中的质量占比可 达20%,是占比最高的单体；在相对趋势上，随着PM2. 5污染程度上升，硫酸

42、盐是 PM2. 5中相对比重上升最快的成分。因此，硫酸盐的来源研究是解释雾霾形成的关键科学 问题。清华大学贺克斌院士和德国马克斯普朗克化学研究所的程雅芳教授等人当天在新 一期美国科学进展杂志上报告说，他们运用外场观测、模型模拟及理论计算等手段发 现，在北京及华北地区雾霾期间，硫酸盐主要是由二氧化硫和二氧化氮溶于空气中的 “颗粒物结合水”，在中国北方地区特有的偏中性环境下迅速反应生成。颗粒物结合水是 指PM2. 5在相对湿度较高的环境下潮解所吸附的水分。该结论与通常认为的硫酸盐形成机制有较大不同。现有基于欧美等地区的经典大气 化学理论认为：硫酸盐主要是在云水环境中形成，由于云中的液态水含量远高于

43、颗粒物结 合水，通常高出1000到10万倍,所以与云水中的硫酸盐生成反应相比,颗粒物结合水中 的反应可以忽略；理论计算还显示，在云水反应路径中，二氧化氮氧化二氧化硫生成硫酸 盐这一路径的贡献也可忽略不计。而在北京及华北地区雾霾期间，一方面，由于颗粒物浓度大幅上升及静稳气象条件 下相对湿度较高等原因，颗粒物结合水含量远高于经典情景，颗粒物结合水中的反应总量 大大提升；另一方面，.重度雾霾期间二氧化氮浓度为经典云水情景下的50倍以上，这直 接改变了二氧化氮氧化路径的相对重要性。此外，北京及华北地区大量存在的氨、矿物粉 尘等碱性物质使得当地颗粒物结合水的PH值远高于美国等地，呈现出特有的偏中性环 境

44、，而二氧化氮氧化机制的反应速率会随PH值上升而大幅提高。研究人员据此在论文中指出，优先降低氮氧化物的排放可能有助大幅降低中国雾籁 中的硫酸盐污染水平。“该研究表明我国复合型污染的特殊性，”贺克斌院士对新华社记者说，“高二氧 化硫主耍来自燃煤电厂，高二氧化氮主要来自电厂和机动车等，而起到中和作用的碱性物 质氨、矿物粉尘等则来自农业、工业污染、扬尘等其他来源。这些不同的污染源在我国同 时以高强度排放，导致硫酸盐以特有的化学生成路径迅速生成，这也是重度雾霾期间颗粒 物浓度迅速增长的主要原因之一。”.中德研究人员的结论与通常认为的硫酸盐形成机制有较大不同，卜.列选项中不能作为 其特殊性原因的一-项是A

45、.由于颗粒物浓度大幅上升及静稳气象条件下，相对湿度较高等原因，颗粒物结合水含 量远高于经典情景，颗粒物结合水中的反应总量大大提升。B.由于云中的液态水含量远高于颗粒物结合水，通常高出1000到10万倍，所以与云水 中的硫酸盐生成反应相比，颗粒物结合水中的反应可以忽略。C.重度雾霾期间二氧化氮浓度为经典云水情景下的50倍以上，这直接改变了二氧化氮氧 化路径的相对重要性。D.北京及华北地区大量存在的氨、矿物粉尘等碱性物质使得当地颗粒物结合水的PH值远 高于美国等地，呈现出特有的偏中性环境，而二氧化氮氧化机制的反应速率会随PH值上 升而大幅提高。1 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.中德两

46、国研究人员发现在大气细颗粒物吸附的水分中二氧化氮与二氧化硫的化学反应 是当前北京及华北地区雾霾期间硫酸盐的主要生成路径。B.已有研究表明，硫酸盐是重污染形成的主要驱动因素。在绝对贡献上，随着PM2. 5污 染程度上升，硫酸盐是PM2. 5中相对比重上升最快的成分。C.在北京及华北地区雾霾期间，硫酸盐主要是由二氧化硫和二氧化氮溶于空气中的“颗 粒物结合水”，在中国北方地区特有的偏中性环境下迅速反应生成。D.研究人员据此在论文中指出，在继续实施减排措施的同时优先降低氮氧化物的排放可 能有助于大幅降低中国雾霾中的硫酸盐污染水平。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.高二氧化硫主要来自燃煤电厂，

47、高二氧化氮主要来自电厂和机动车等，而起到中和作 用的碱性物质氨、矿物粉尘等则来自农业、工业污染、扬尘等其他来源，所以，治理雾 蜜，需要各部门齐抓共管。B.硫酸盐的来源研究是解释雾霾形成的关键科学问题，随着中德两国研究人员破解北京 驾霾形成之谜，解决了硫酸盐问题，也就解决了雾霾问题。C.在优先加大氮氧化物减排力度，努力缓解空气污染问题的同时，还应该继续实施减排 措施，做到全面治理，常抓不懈，不要一曝十寒。D.该研究结论表明我国更合型污染的特殊性，说明我们在解决雾霾问题方面要紧密结合 实际情况，不要一味地照搬照抄国外经验。参考答案：1. B 2. B 3. BL 题分析：B项对应信息在律文茶四般，

48、由原文“蜕有基笛费等城区然陶大气化*理论认为：一 反应可以泊”可知，这是经独大气化学理论0W我.AC三项对应信息旨在原文或五股，仔缜对比，可知 这三喳正修2 .试11分析:B项对应信愚在原文或二线，原刘TR绝对负*上,声箔期间时世在大r细!1粒料PM2.5 中的质量占比可达30%,是占比高的单体J在相对趋势上，M PM2. 5污C程度上升，曲K是PM2. 5 中相对比上升快的成分二选项及沿了 “绝对贡献” w .相对壮势” .试题分析：B项无中生有，原文只说中德研究人员只是破解北京雾霾形成之谜，并没有 解决硫酸盐问题，也做不到解决雾霾问题。点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，解答时要注意：要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题H材料 信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、无中生有、未然当已然、