部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教案.docx

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1、九年级下册第二单元审题立意一写作目标1 .了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。2 .在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审题立意能力。二、评价标准1 .审题能找到题目中的限制条件,变换不同角度思考,深入发掘题目的内涵。2 .对材料内容进行分析概括，能选择其中的某个角度或要点作为写作重点。3 .立意时表达的思想有一定深度，能提出新颖别致的观点，选取熟悉且能驾 驭的素材。4 .通过生活中的人和事去表现自己对生活的思考，表达对生活蕴含哲理的感 悟。三 评价任务1 .圈画出审题立意的概念及基本要求，说一说审题立意的注意事项。2 .举具体例子说明审题立意的方法，梳理出不

2、同类型作文审题立意的基本步 骤。3 .完成审题立意训练，以小组为单位，评选“立意高手”，并说明依据。4 .观察生活，思考生活，多积累素材。四、习作任务题目1：翻过那座山要求：根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受 最深且比较新颖的主题,构思成文,写作时以记叙为主,综合运用其他表达方式。 不少于600字。题目2：写给 的自己要求：最是青春年少的年纪，最是肆意潇洒的时光，有太多的梦想等着去实 现，也有太多的疑惑等着答案，有哪些话，是你最想告诉自己的？以写给 的自己为题，补全题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。五 审题指导翻过那座山1 .注意题目中的关键词，探究其含义。“山

3、”是指什么？ “翻过”又意味 着什么？放开思路，从多个方面思考。2 .“山”可以是学习、工作、实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏 见、狭隘、短视，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生 的误解、差错等。“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、 征服等。因此，翻过那座山的意义是越过障碍，克服困难，战胜懒惰，消除偏见 等。3 .根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深 且比较新颖的主题，再从多个角度罗列材料，从中选择最恰当的作为写作题材。写给 的自己1 .这是一个半命题作文，我们先寻找题目要求中的关键内容：（1）写给“自 己”的一封信（

4、2）从提示信息看，是就现在的一些事、一些感悟来写，就不能 写成过去的自己，未来的自己等题目。2 .审清关键条件后，可以加限定词来立意，比如写给十五岁的自己写 给不自信的自己写给迷惘的自己等。3 .根据自己确定的中心立意进行选材和构思。六、指导建议（一）单元阅读主题与写作主题的关联九年级上册二单元为小说单元，围绕“人物画廊”的中心选取了四篇中外小 说，风格迥异，实际阅读教学中以孔乙己变色龙为主，阅读教学中要引 导学生注意小说主题和题材之间的关联，学习作者如何通过人物形象的塑造和中 心事件的叙写来表现主题的。通过文本阅读与提升训练，来学习“审题立意”的 方法，是本单元作文训练的主要任务。（二）读写

5、结合点1 .火眼金睛，精准审题。审题就是审杳题目，明确题目要求，认真审题才能确保写作符合要求，不 跑题。（1） 一般命题作文把握题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确立中心思想，是最重要的 审题立意方法。对于没有限制条件的或限制条件不明显的题目，可以引导学生为 其添加限制条件，以明确选材范围，进而确立中心。孔乙己以小说中心人物为题，作者想通过这一人物形象表达对封建科举 制度的控诉和腐朽、病态社会的批判，因此作者塑造了一个迂腐可笑、自命清高、 好吃懒做、自欺欺人的封建社会底层读书人的形象。（2）比喻性题目比喻性题目审题立意训练的重点是为题目中的喻体匹配本体，重点有两个: 一是明确题目的比喻意义

6、，二是根据写作者选定的意义为它匹配恰当的题材。需 要注意的是，题目的比喻意义并不完全等于中心思想，比喻意义要与具体题材相 结合，来表达主题。“变色龙”的比喻意义和奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件具体素材结合，深刻揭 露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反 动的本质。（3）材料作文遇到提供材料的作文，需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个要素或要点作为写作重点。课本“写作实践”练习一中的材料，通过斑鸠的话传达出的基本意义就是“改 变自己，适应环境，才有生存空间”。明确这一主题可以从以下几个角度发掘材 料内涵:正向思考:为适应环境的最

7、佳方法是扬长避短，不能改变就少说多做。 逆向思考：要勇于寻找适合自己的生存空间，悦纳自己。发散思考：要学会 听取难听的批评、要改变的不只是叫声等。小结：拿到作文题目对题目设计几个问题，通过解答这些问题审清题意。例 如：题目（材料）的关键词（句）是什么？可以加哪些限制条件来确定写作 范围？可以选择哪个角度或要点作为写作重点？可以与哪些熟悉的题材匹 配？2 .高屋建羯，出众立意。立意就是确立最主要的思想内容，立意要明确，表达的思想有一定深度, 同时还要求新求典型。（1）孔乙己：“贫贱而悲惨的多余人，失去亲人的尊严与资格，被社会所耻的下层知 识分子。”“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运

8、的知识分子。”小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活，人物的喜怒哀乐、悲欢离 合，常常能折射出世态人情和时代风貌，作者抓住了 “站着喝酒而穿长衫的 唯一的人”这一典型特征。(2)奥楚蔑洛夫：“一个灵魂丑恶，面目可憎的沙皇走狗。”“一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人。”变色龙通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，活画出一个媚 上欺下、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象。作者用“变色龙”比喻这个见风使舵、趋炎附势之人，从这个角度罗列材料， 把奥楚蔑洛夫的几次态度变化作为小说的核心内容。小结：立意是否正确关系作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作 文档次的关键。技巧推荐：化大为

9、小，找到适合自己的子话题。化正为反, 独辟蹊径从反面深入思考，提炼出新主题。化虚为实，把抽象的题目，落实到 具体的事物之中。化旧为新，观察生活，思考生活，多积累素材，新颖的立意 和题材才会源源不断。3 .学以致用，小试牛刀。(1)(半)命题作文题目审题立意训练提示：限制条件是什么？可以添加哪些限制条件？题目审题立意关键内容限制条件参考立意那一段美好的时光有真好评价参考：那一段美好的时光，学生审题练习时一定把握住“一段时光”这 个关键词，限制条件“美好”，所以在素材上应选取带来美好回忆的内容来写。 立意参考：童年在老家和小伙伴一起度过的无忧无虑时光。有 真好，关键内容“真好”，可添加限制条件“朋

10、友”“梦想”“书 籍” “竞争对手”等，以“书籍”为例，立意参考：书籍让我收获知识、开阔胸 怀。(2)比喻类作文命题评价参考：心中有盏红绿灯题目比喻义：道德规范、行为准则、是非标题目审题立意比喻意义匹配题材参考立意心中有盏红绿灯互相照亮准等。匹配题材如选择考场事件，文章中心可以确定为：自觉遵守考试规则，诚 实守信，才是对自己努力的尊重。互相照亮题目比喻义：人和人之间互相带来光明和希望，匹配题材如选择生活中互相帮助的小事，文章可以这样立意：人与人之间的真诚关爱，让人感 受到真情的温暖。(3)材料作文审题立意训练你浑身都是青春的火花，青春的鲜艳，青春的生命、才华眼看自己一天 天地长大成熟，进步，了

11、解的东西，一天天地加多，精神领域一天天地加阔，胸 襟一天天的宽大，感情一天天的丰满深刻：这不是人生最美满的幸福是什么！这 不是最隽永最迷人的诗歌是什么！傅雷家书这段话引发了你怎样的感受和思考，写出自己的审题立意思路，罗列选取的 题材。评价参考：可以采用“抓关键词句法”审题，材料中有三个关键词：青春， 成长，幸福。根据对材料的思考和感悟，可以写青春时期的故事，写青春的感悟， 写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，立意必须积极、健康，必须展现青 春的成长和幸福。七、素材积累阅读推荐：散步紫藤萝瀑布驿路梨花素材推荐：中考作文常见主题素材积累“青春理想与奋斗”“家庭生活与亲 情”“校园生活与友谊”“往事回忆与品味”“青春励志与成长”。