初中 初二 美术 传统纹饰·民族风格（教学设计）.docx

《初中 初二 美术 传统纹饰·民族风格（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中 初二 美术 传统纹饰·民族风格（教学设计）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元（学习主题）设计年级初二教科书版本及章节岭南美术版八上第六单元学习领域/模块综合探索设计教师：韩雪主题让生活插上翅膀课标 要求第一课：探究中国传统纹饰的种类和造型特征。第一课：了解民间工艺美术中纹样的寓意及应用功能，借鉴传统纹饰进行工艺美术创 作。单元学习目标1 . 了解传统纹饰的种类和构成的形式规律，掌握几何纹、植物纹、动物纹和人物纹 各自的特点；了解民间美术中的传统纹饰与现代生活的密切关系。2 .能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品，展现幸福生活。3,能够评述自己喜欢的传统纹饰，表达自己的个性化见解和情感，培养热爱祖国民族 美术传统文化的爱国主义情感。教学 思路1 .以“中国

2、传统纹饰”为教学切入点，列举学生身边与传统纹饰有关的事件或事物， 使学生能准确地理解传统纹饰的特点及其文化内涵。2 .积极创设课本阅读与问题讨论的环节，使学生充分表达自己对传统纹饰的理解和 看法，以逐步了解传统纹饰的独特美感和丰富的象征意义。3 .借鉴传统纹饰的特点及内涵，巧将传统纹饰融入时代感较强烈的现代设计装饰图 案，引导学生主动创作，美化生活，展示现代与未来生活的图景。探究 工程 评价 要点1 .用图像记录的方式，调整收集当地传统纹饰，你有什么新发现？2 .你的作品能否反映吉祥幸福的主题？3,通过本单元的美术学习活动，你有哪些体验和感受。课时教学设计单元第二课时 学期总第11课时 备课时

3、间：20江年I月运日课题传统纹饰-民族风格正授 课型新授课章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口学习 模式小组合作探究学习口实验学习口 体验学习, 学具学习口课标 要求探究中国传统纹饰的种类和造型特征。学情 分析学生在七年级历史课中了解过我国的传统文化，如彩陶、青铜器艺术等，但对 其中的传统纹饰的风格和美感了解不够，而且现在的学生接触的大多是卡通漫画， 缺少对传统纹饰的感受，然而正是因为了解得少，更有学习的空间，教师更应加以 引导，提起学生的学习兴趣。习标 学目1 . 了解中国传统纹饰的造型特征和用途。2 .大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。3 .学会

4、收集资料，尝试进行分类绘制与展示。能运用擅长的艺术表现方式呈现传 统纹饰的美来装扮生活。价务 评任1 .用图像记录的范式，调查收集当地纯铜纹饰，你有什么发现。2 .在生活中是否关注传统纹饰细节美感的观察发现，是否能以美术知识结合其他 学科知识谈谈感受。3 .能否运用多种艺术形式表现传统纹饰。信息 技术1RS即时反应口平板口 远距口其他教学 准备1. PPT2.传统纹饰实物、图片3.视频过程设计环节用时目标与任务过程与方法训练与评价课堂 导入51.创设问题 情境，活跃课 堂气氛，提出 问题。欣赏千 年玉组佩纹 饰，感慨祖先 智慧与才华。1.由熟悉的美国队长与孙悟空在微信美 学群中关于传统纹饰的话

5、题讨论引入。播放CCTV如果国宝会说话一一玉 组佩视频。板书本课主题及四个角度 （种类区分、造型之美、情感寓意、生 活应用）感受传统纹饰的魅力。1.发放学习资料 （纹饰图片及信 息填写表）。欣赏玉组佩 的纹饰，思考由哪 些动物纹构成，体 现了古人什么样 的世界观。课堂 开展301.看图猜种 类，突出本课 的第一个教 学重点。简化的纹饰 便于学生理 解和认知1,突 出本课第二 个教学重点。 巩固教学重 点的知识和 内涵。提高图 像识读能力。 2.通过游戏 寓教于乐的 环节，“看一 看、猜一猜、 说一说”的方 式，让学生牢 固掌握所学 知识（传统纹1 .传统纹饰的种类及造型之美出示彩陶旋涡壶等范例

6、，分析 其造型特征。引出几何纹的概念。出示沉雄瑰丽的青铜器传统纹饰例 图赏析，如：饕餐纹、龙纹、凤纹等动 物纹。还有瓦当中的四大神兽。出示敦煌莫高窟中的藻井图案，引 出植物纹。出示皮影戏人物及民间版画“一团 和气”人物形象，引出人物纹。就传统纹饰的种类提出相关问题。 传统纹饰按照题材可以分为四大类：几 何纹、植物纹、动物纹、人物纹；传统 纹饰按照组织形式分：单独纹样、二方 连续纹样、四方连续纹样。2 .传统纹饰的寓意传统纹饰的美不仅仅表达在它的造 型，更多的还有它所表达的寓意与情感。 它还表达着我们祖先的智慧和浪漫，图 必有意，意必吉祥，以此来寄托对美好 生活的向往。欣赏白族扎染作品，民间1

7、.回答教师的提 问并分析各种传 统纹饰的种类。小组讨论并分 析传统纹饰的造 型美感特征。2 .通过猜想剪纸 作品的寓意，检测 是否理解古人艺 术创作的思维习 惯，体会古人含蓄 的情感表达。感受 纹饰蕴含的情感 与寓意。3 .小组合作，填 写学习任务单。表 格包括纹饰的名 称种类，造型特色 形式美感、寓意及 应用。通过任务单 的填写，检测传统饰的寓意）。 3.随着设计 的开展，当代 设计越来越 向民族化靠 拢。民族风格 表达了回归 自然，返璞归 真的造物原 那么，为现代商 业设计注入 形象活力。感 慨传统纹饰 在生活中无 处不在。增强 文化理解及 审美判断核 心素养能力。能够总 结传统纹饰 的特

8、点：造型 夸张、质朴简 单；寓意符 号、充满象征 ;象征色彩、 吉祥热闹。 4.引导学生 学会古为今 用，为传统纹 饰赋予现代 气息，使传统 纹饰焕发新 的魅力。锻炼 艺术创作实 践的能力。 5,首尾呼 应，升华主 题。风筝作品，感受其中对爱情美好生活的 向往之情。人们在作品中常常利用谐音寓意， 如：喜鹊与梅花（“梅”与“眉”同音） 猴子与马匹（“猴”与“侯“同音） 莲花与鱼（“莲”与“连”同音） 石榴子与莲（“莲”与“连”同音） 蝙蝠与寿桃（“蝠”与“福”同音） 快乐学习小游戏，用成语猜一猜剪 纸作品的寓意。3 .传统纹饰的应用欣赏传统纹饰在现代生活中的应用， 如：手机壳、美妆产品（播放花西

9、子宣 传视频）、新中式家具、月饼包装盒、丝 巾、书签等。填一填环节，填写学习任务单。4 .艺术实践，动动手。选择一种喜欢的中国传统纹饰。用 擅长的方法把它表现出来，让生活插上 美的翅膀。可以剪纸、捏黏土、拓印、综合绘 画等方式。5 .寄语通过这节课的学习，相信同学们对开 始的美国队长和孙悟空的对话有了自己 的答案。中华文明源远流长，蕴育了中华民 族的珍贵精神品格，培育了中国人民的 崇高价值追求。优秀传统文化可以说是 中华民族永远不能离别的精神家园。我们同学要肩负起传承和弘扬中华 优秀传统文化的重大使命，增强民族文 化自信和道路自信。（习近平总书记在文 艺座谈会上的话语）纹饰相关知识掌 握情况，

10、是否能够 举一反三。4.选择一种你喜 欢的中国传统纹 饰。用擅长的方法 把它表现出来，让 生活插上美的翅 膀。通过艺术实 践，检测学生美术 表现创意实践的 能力。小组组内互 评，组间互评作 品。教师巡视指 导。通过反应系统 上传大屏幕，评价 指导。5.学生回答本课 学习后的感受。强 化对优秀传统文 化的认同与热爱 之情。开启传承弘 扬中华优秀传统 文化的重任。课堂 评价51.培养评述 能力和团队 协作的精神 和乐于提供 学习成果的 精神。1.组织学生展示自己的造型练习，进行 自评和互评，以小组形式作小结。1.对作品进行自 评和互评，发表自 己的感受及想法。训练与评价：1 .能否了解传统纹饰的种类和构成的形式美感，掌握几何纹、植物纹、动物纹和人物纹各自 的特点；了解民间美术中的传统纹饰与现代生活的密切关系与情感价值。2,能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品，展现幸福生活。3.能够评述自己喜欢的传统纹饰，表达自己的个性化见解和情感，培养热爱祖国民族美术传 统文化的爱国主义情感。学科组长审核签字：授课日期：2021.7教学反思 与改进