2023部编人教版语文四年级下册《习作 我的“自画像”》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编人教版语文四年级下册习作 我的“自画像”精美教学设计【教学目标】1 .能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事 例说明。2 .能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。3 .通过我的自画像”习作训练,获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机 会。【教学重难点】1 .抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。2 .能准确、生动地通过典型事例写出自己的性格特点。【教学准备】1 .多媒体课件2 .习作准备单：“人物卡片”【教学时间】3课时第一课时【教学目标】1 .明确写作要求，引导学生抓住外貌、性格、爱好等来写，写出自己的与众不同。2

2、.明确抓住突出特征来描写外貌，抓住典型事例突出性格特征。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1 .创设情境：同学们，如果班级来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，你有 什么方法，可以让他能尽快熟悉大家，并融入我们这个大家庭吗？预设：自我介绍2 .激趣导入：是呀，你们的方法真不错，那么为了这位新班主任尽快认识我们，我们 就要做好介绍准备，今天习作课就以我的“自画像”为题吧。揭示习作题目。二、讨论交流，明确要求1 .过渡：如何介绍自己是一门学问，每个人都是独一无二的，你觉得可以从哪几个方面展开介绍？同学们借助“人物卡片”，同桌互相交流一下。2 .课件出示“人物卡片”，明确习作要求。指名读要求。3

3、 .总结归纳：在进行自我介绍的时候，可以从外貌特点、性格特点、爱好和特长等方 面着手。(边总结边板书)三、抓住特点，描写外貌1 .听故事，知方法(1)过渡：介绍外貌时，要抓住什么来写呢？我们先来听一个故事，看看你有什么收获？课件出示：东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸 上有一颗痣，痣上还有3根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那 颗痣及那3根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来 他的好朋友顾恺之一一东晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特 征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那3根胡须还是用最浓最

4、挺的线条画出来的。画完之后, 裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。”(2)讨论：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？小组互相交流一下。(3)总结并板书抓住突出特征评价关注点： 用完整的句子说清自己读懂的内容。 学生倾听以及分析能力。 小组交流的情况。(重点关注有序活动、音量适中)2 .看例文，学方法(1)出示例文，提出疑问：下面例文是否抓住了外貌的突出特征。课件出示：平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉 是离不开一个“小”字。我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能 说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散

5、在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿 白色的连衣裙，就像白雪公主一样。指名读例文小组交流讨论：这两位同学抓住外貌的突出特征了吗？突出特征是什么？组长汇报。预设：文段一中的“我”的突出特征就是“小”。（课件出示：小）文段二中的“我”的突出特征是“圆脸、大眼睛、高鼻梁、乌黑的秀发、爱穿白衣服”。 （课件出示：文静秀气）归纳小结：人物的外貌指的是人物的肖像，包括人物的容貌（长相、五官等），也 包括衣着（穿着打扮）以及身材（高矮胖瘦）等，介绍自己的外貌时，要像顾恺之和例文 的两位作者一样，抓住外貌的突出特征，不需要把你所有的特点都写出来。如果你认为容 貌没有特别之处，而你的身高最为与众不同，那就写身高

6、。3 .引导学生运用“抓突出特征”的方法介绍自己的外貌（1）同桌互说互评，关注“人物卡片”是否需要修改。（2）生完成片段写作。（3）全班交流，师生共同评议。评价关注点：学生是否能抓住“突出特征”来描写，以及描写是否准确生动。学生评价时，能否关注评价关键点，并流利地表达自己的看法。四、聚焦事例，突出性格1 .引导揭示：介绍一个人，还要抓住突出的性格特征，并用典型事例说明。（1）除了抓住外貌的突出特征，还可以从哪些方面介绍自己？（2）本单元认识了哈尔威船长、黄继光等人物，你能说说他们给你留下怎样的印象 吗？（3）生交流：哈尔威船长勇敢、遇事镇定、临危不乱，黄继光英勇无畏、舍己救人。（4）引导学生：

7、性格决定人的品质，性格决定人的行为，那么这几篇文章都是如何 刻画人物的，使得他们在我们脑海里留下了深刻印象的？（5）生交流：通过典型事例来介绍人物性格特点。板书：抓住典型事例2 .过渡：接下来我们来看看这两位同学介绍自己的性格特点，你觉得哪位同学的描写, 更能给你留下深刻的印象？课件出示例文1：我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎，好心办了坏事。一次几位班干部正在给同 学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水 瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手 中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后在一位同学的课桌上“跳起舞”来，把

8、那位同学的 课本全部染成了蓝色。更糟糕的是墨水溅到旁边一位穿白色T恤的同学身上。我吓得面如 土色，那位同学正要上前理论时，老师来了，问明情况后，语重心长地对我说：“以后做 事要认真，不要这么马马虎虎。”然后又亲切地对那位同学说：“原谅他吧！他是好心办了 坏事。”课件出示例文2：我呀,是个粗心大意的人。有时早上起床晚了，急匆匆赶着去上学,连文具盒也忘记带。 更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车,我一着急,竟然 忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了。大家说我是不是很粗心啊？(1)生交流评析。预设：例文1中的“我”的性格特征就是“平时做事很认真，但偶尔

9、也会马虎，会好 心做坏事”。例文2中的“我”的性格特征是“粗心大意”。预设：我更欣赏例文1,他就是通过一件具体的事例，运用动作、神态、语言，写得很生 动。例文2事例是可以的，但是两个事例描写都很简略，不生动。(2)归纳总结：在向别人介绍自己时要用一件具体事例来介绍自己的特点，介绍时， 还要把自己做这件事时的动作、语言、神态、心理活动等写清楚。这样才能给别人留下深 刻的印象。板书：动作、语言、神态等。评价关注点：学生赏析例文的能力。学生评价时，能否流利地表达自己的看法。3 .过渡：人的性格特点千奇百怪，而且每个人有优点又有缺点，所以才造就出我们这 个缤纷而热闹的世界。我们全班几十个同学外貌不同，

10、性格也全然不同，那一个人与一个人 的性格到底不同在哪里呢?课后，你能先用一句话总的介绍自己，然后通过典型事例写出 自己的性格特征吗？我们下节课进行交流。五、布置作业，明确要求1 .课后将外貌特征片段与家长进行交流，并修改。2.课后与家长交流修改“人物卡片”，并完成性格特征的片段描写。提高教学质量的主要措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动一些简单的问题让困 难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提 高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听， 带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。