2023部编人教版语文三年级下册《守株待兔》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文三年级下册守株待兔精美教学设计一、学习目标1 .认识折、冀等5个生字，学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和 耒做偏旁时最后一笔变成点。2 .能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3 .能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己 的劳动去创造美好的生活。二、课时分配：1课时三、学习过程1 .谈话导入，揭题解题师：出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事 咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株” “待”的写法。（2）提问“株什么意思？

2、守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？【设计说明：通过图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积 极性。】2 .初读课文，学习生字（1）这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表， 读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。（2）检查反馈：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。身为宋国笑。出示：wdil.做，行，做事2.当做，认做 3.变成4.被.替，给2.表目的3.对，向师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。同桌一起朗读、交流。【设计说明：引导学生利用加一加、熟字

3、换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同 的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】3 .复习生字，指导写字（1）课件出示生字，自由练读。（2）生字组词，巩固识字。（3）指导书写。“株二提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释” 都是左右结构的字，左窄右宽。“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。【设计说明：自主交流、识记生字。教师有针对性指导难点。】4 .理解句意，疏通文意（1）学习第一句师：谁在等兔子？这个宋国人是干什么的？（2）学习第二句师：图中除了有农夫还有什么？课文中是怎么说的？（3）学习第三句师：这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？为什

4、么兔子会撞到树桩上？强调颈 字读音，再读一读。从哪个字你知道，兔子跑的快？（4）学习第四句师：白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？师：“耒”字教学。出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的 字中，哪个是以“耒“做偏旁的？（耕耘）引导：观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有 关？未的字意己经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？（因释其耒而守株，冀复得 兔）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。从中你体会到什么？读 懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他一一烈日炎炎，地里的禾

5、苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却一一寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然一【设计说明：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生 熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁 的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。进而通过创设情景引导学 生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】（4）学习第五句师：他这样一直等，有什么收获吗？课文里怎么说的？5 .写话表情，总结寓意（1）师：读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，谁来读

6、一读。一份耕耘，一份收获。（2）兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。【设计说明：给学生更多的自主思维、自主探究、自主表达的成长空间，培养学生的 语文能力，指导学生将语文知识迁移到生活。】6 .指导背诵，拓展阅读（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（）,冀（）。兔（），而（）。（2）出示图片，看图片背诵。（3）闭眼感受、背诵。【设计说明：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最 终达到熟读成诵的目的。】（4）拓展阅读生读南辕北辙，先读通顺。根据问题再读文，南辕北辙中

7、坐车的人犯了什么错 误？师：南辕北辙中的人努力方向错了，不听别人劝告自以为是。说明做事不能背道而驰，要切和实际情况。如果行动与目的相反，结果会窗目标越来越远。所以磨刀不误砍柴 工，在做一件事情前先树立正确的目标。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。其实，像这样的寓言故事还有 很多很多。课外读一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。【设计说明：点明寓言的特点，激发学生进一步阅读的兴趣。】7 .作业：(1)背诵守株待兔。(2)阅读寓言故事郑人买履。拓展资料：拓展阅读篇目郑人买履郑人有欲买履者，先自度(du6)其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃 日：“吾忘持度(dCi)J

8、反归取之。及反，市罢，遂(sui)不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁(ning)信度,无自信也。”提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。