小学语文人教五年级上册（统编）第一单元落花生教案.docx

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1、第2课落花生教案【教学目标】.知识与技能学会认读6个生字，会书写9个生字。把握课文主要内容。1 .过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。2 .情感态度和价值观引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。【教学重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义。学习作者主次分明的表达方式。【教学难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入L师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，

2、地下结果不开花。（出示图片介绍）师：对，它就是花生。花生又叫落花生，你知道为什么吗？（出示图片介绍）师：今天我们学习的这篇课文就是落花生。作者是现代小说家、散文家许地山。（出示图片介绍）师：因为小时候父亲关于落花生留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花 生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！2.板书课题落花生二、初读感知1 .初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：云一一尝、分一一吩、付一一咐、矛一一茅、窄一一榨 留一一榴教师指导学生书写课后田字格中的字：“尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在 的里面

3、。“茅”为上下结构，注意上小下大。“榨”为左右结构，注意左小右大。右上部“穴”要写的小一些。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2 .课文的围绕花生讲了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生。3 .理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。词语理解：居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌或样子）好看；美丽。三、精读领悟1 .全文共分几部分？第一部分（第1段）：写种花生、收花生。第二部分（第2段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三部分（第3-15段）：写尝花生时的议论。2 .第一部分（1）品读第1自

4、然段，思考：课文哪些词语写种花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？买种、翻地、播种、浇水这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。（2）作者为什么用“居然”，有什么作用？因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了, 真是喜出望外。“居然”强调了大家那种惊喜的心情。3 .第二部分（1）品读第2自然段，母亲的提议是什么？做了哪些准备？过一个收获节，母亲叫来了父亲。把花生做成了好几样食品。4 .第三部分（1）分角色朗读3-15自然段：思考：三个孩子认为花生有哪些好处？姐姐说：“花生的味儿美J哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都

5、喜欢吃。”(2)朗读：父亲第一次议论花生的话。体会落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，不能立刻分辨 出来它有没有果实，必须挖起来才知道。落花生埋在地里矮矮地长在地上挖起来才知道。桃子、石榴、苹果 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(3)小组合作：父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？不求虚名默默奉献朴实无华(4)父亲第二次是怎样议论花生的？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。(5)作者对

6、父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”(6)小组讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？联系实际，说一说生活中具有花生品格的人。(图 片介绍)谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。(7)最后一自然段可以删去吗？为什么？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，这样的结尾深化了主题。5 .写作特点小组合作交流：你能举例说明本文的写作方法吗？借物喻理：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要

7、做只讲体面，而对别人没有好处的人。主次分明：作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。突出了中心。6 .学以致用。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？(图片文字介绍)四、课堂总结师：读了这篇课文，你想说些什么？教师总结：让我们也做精神的人。让我们再一次重温许地山作家的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实 地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”五、课堂练习1.填空“榴”的部首是第六笔是（竖提）o“茅”的部首是(S第七笔是（竖钩）。“榨”的部首是第九笔是（点）o2 .组词榴（石榴）尝（品尝）咐（吩咐）溜（溜走）溜

8、（溜走）党（党员）附（附和）六、作业布置L摘抄文中优美语句。2 .完成课后习题。【板书设计】落花生种、收花生 不图虚名尝花生尝花生朴实无华议花生默默奉献【教学反思】落花生一课是人教版新课标五5课，是一篇精读课文。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名 利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中，抓住重点语句的分析，重点突出“议花生”这部分内容，引导学生对父亲与我的对话 内容进行探讨，交流，感悟。从而让学生理解花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做 只讲体面而对别人没有好处的人。通过小组合作探究、教师引导让学生感悟在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。